第02课 首届诺贝尔奖颁发（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）

02《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 【教学目标】 1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 3.学习消息的“倒金字塔结构”。 【重点难点】 1.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 2.学习消息的“倒金字塔结构”。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 活动：认一认图片中的人物 师：老师这里准备了两个人物照片，请同学们猜一下，看是否知道是谁？ 课件出示：“屠呦呦”照片和“莫言”照片。 学生抢答后教师介绍（课件展示）： 2015年10月5日，屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 2012年10月11日，莫言因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。 师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？ 关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你又了解多少呢？今天我们就从新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！ （板书：首届诺贝尔奖颁发） 二、展示目标 课件出示教学目标： 1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 3.学习消息的“倒金字塔结构”。 ——学生齐读 三、讲授新课 1.介绍诺贝尔奖 诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。 在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。 诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。 根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。 每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。 2.检查预习 课件展示： ①读准字音 瑞典（ruì） 挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn） 遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ） ②理解词义 颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。 建树：建立的功绩。 渗透：液体从物体的细小空隙中透过。 仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。 遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。 ——检查 3.听读课文，勾画“五部分” 师：这篇课文也是一则消息，请同学们听读课文，根据前面所学，勾画出本则消息结构的五部分。 （课件播放课文录音，学生勾画“五部分”） 预设： 第1段（导语）：交代何时、何地、何事、何人、何故。 第2段（主体）：列举今年诺贝尔奖的获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就。 第3段（主体）：明确颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点。 第4段（背景）：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。 4.明确作者的立场和观点 消息注重客观性和准确性，“用事实说话”，但作者在撰写时避免不了隐含一些自己的立场和观点，读者阅读消息的时候都会受到影响。 课件出示： 消息的特点： （1）消息要使读者掌握最新的事件动态。（时效性） （2）消息要让读者了解事件的真相。（真实性） （3）消息要用简洁的语言描述出事件的全部过程。（简明性） （4）消息为实现某种宣传需求，往往暗含作者的情感倾向。 师：请同学们再次阅读报道，结合消息的特点，体会下面句子的表达效果，并谈谈自己在阅读本篇报道之后的感受，体会作者的写作意图。 课件出示： 诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。 预设 本篇报道在结尾时讲述了诺贝尔奖资金管理权和评奖权的分离，这样讲述可以让读者知晓诺贝尔奖评选时不受其他因素的影响，体现了评奖的公平性。 5.学习了解消息的“倒金字塔结构” 师：如果让你给上述信息按重要性排序，你会怎么排呢？ 预设 重要性依次递减，由主到次。 师点拨：这种由主要到次要的结构我们称之为消息的“倒