5.1人类面临的主要环境问题课件2021-2022学年高中地理湘教版（2019）必修第二册

第五章 人地关系与可持续发展 1 第一节 人类面临的主要环境问题 第五章 课程标准 教学目标 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由 1.通过分析人地关系，理解环境问题的概念及其产生的原因。 2.通过案例，了解环境问题的地域差异，培养学生的区域认知能力。 3.通过分析阅读材料或社会调查，帮助学生了解人类面临的主要环境问题，使其树立正确的人地协调观 寂静的春天 自探要求 1.阅读教材第110--117页“，理解、识记基 础知识。 2.整理自探过程中发现的问题，形成自探提 纲，以备组内探究。 3.限时5分钟 设疑自探 知识串讲 一、环境问题的概念与类型 （一）环境问题 1、含义：一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化发过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 6 2、类型（按性质分类） 主要类型 表现 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 生态破坏 水土流失、森林砍伐、土壤荒漠化、生物多样性减少 资源短缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 7 连一连：环境问题有不同的分类方法，请将下列环境问题按照所示范的形式，与其划分类型用线连接起来 按环境要素划分 按生产类型划分 按环境要素划分 大气污染 水体污染 工业环境问题 农业环境问题 土壤污染 区域环境问题 局部环境问题 生态环境问题 全球环境问题 光污染 噪声污染 第三产业环境问题 8 2、类型（按性质分类） 3、原因 主要类型 表现 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 生态破坏 水土流失、森林砍伐、土壤荒漠化、生物多样性减少 资源短缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 产生机制 一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力 具体原因 人口压力；资源不合理利用；片面追求经济增长 9 归纳总结：环境污染与生态破坏的区别与联系 环境问题 区别 联系 含义 产生机制 环境污染 由于任意排放废弃物和有害物质导致的环境质量下降 人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力 都是环境问题的基本形式，环境污染往往会导致生态破坏 生态破坏 由于人类对环境的破坏导致环境退化，影响人类的生产和生活 人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度 二、主要环境问题 （一）资源短缺 具体表现 主要原因 典型案例 水资源 短缺 水污染和浪费、工农业生产用水量增大及水资源分布不平衡等 华北平原的春旱 土地资源短缺 人口增加，人均耕地面积减少;人类不合理利用，造成土地资源退化;城市建设用地增加等 耕地减少、土地退化等 能源短缺 人口多,人均占有量少；资源地域分配不均衡；经济发展水平提高，能源需求量增大; 开发利用过程中存在利用率低、浪费严重等问题 “西气东输”东部输入地天然气短缺 （二）生态破坏 具体表现 主要原因 典型案例 森林破坏 滥伐森林，森林面积锐减 巴西热带雨林遭到破坏 草场退化 滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失、西北地区的土地荒漠化 水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏，过度捕猎等 物种减少、灭绝 土壤盐碱化 不合理的灌溉 黄淮海平原的次生盐渍化 （三）环境污染 具体表现 主要污染物 危害 典型案例 大气污染 二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物等 影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等 伦敦“光化学烟雾” 水污染 工业废水、农药、化肥、生活污水以及畜禽粪便等 影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化 太湖水污染 土壤污染 重金属元素和有机物，农用化学药剂中的有害成分，以及有害微生物、寄生虫卵等 使土壤的性质、组成、形状等发生变化，并导致土壤功能失调、质量下降 日本镉污染引发的骨痛病事件 具体表现 主要污染物 危害 典型案例 固体废弃物污染 生产生活中产生的固态、半固态废弃物 ---- 大城市郊外的垃圾场 海洋污染 人类活动引入海洋环境的物质或能量 损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量 渤海湾大赤潮、墨西哥湾石油泄漏 噪声污染 建筑、娱乐、交通产生的噪音 ---- 城市噪声污染 放射性 污染 放射性物质泄露 ---- 切尔诺贝利核泄漏、日本福岛核泄漏 合探要求 1.根据自学情况，个人没有解决的问题请在 小组内互讲互学 2.组长控制好讨论节奏，没有解决的问题组 长记录好，准备质