专题14 《读书人是幸福人》同步练习-【中职专用】高一语文基础模块上册同步练习（高教版）

专题01 读书人是幸福人 同步练习 一、基础知识训练 1. 下列各组词语中加点字注音、字形完全正确的一项是（ ）。 A. 浩瀚（hàn） 避恶（è） 崇高（chónɡ） 补偿（shǎnɡ） B. 执着（zhuó） 睿智（ruì） 诸多（zhū） 呼唤（huàn） C. 上溯（sù） 结缘（jié） 奸诈（zhà） 书藉（jí） D. 嗜好（shè） 趋避（qū） 大抵（zhǐ） 先贤（xián） 2. 对下列词语在本文中的意思解释正确的一项是（ ）。 A.“浩瀚”是“广大繁多”的意思。 B.“饱览”是“充分品尝”的意思。 C.“往哲先贤”中的“哲”是指“考证历史的人”。 D.“睿智” 中的“睿”是“明亮”的意思。 3. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 B. 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。 C. 所以，我说，读书人是幸福人。 D. 阅读不仅使他多识了草、木、虫、鱼之名，而且上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 4. 下列句子中关于本文的说法不恰当的一项是（ ）。 A. 本文是一篇有关读书的议论文。 B. 作者认为比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。 C. 本文用了一连串的事实论据来作论证，古今中外，实例众多，很有说服力。 D. 本文以“分—总”的结构方式，层层推进，卒章显志。 二、阅读能力训练 阅读下面的文段，回答后面的问题。 （一） ① 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的（ ），从《史记》中学得严肃的历史（ ），从《正气歌》学得人格的（ ），从马克思学得入世的（ ），从鲁迅学得批判（ ），从列夫·托尔斯泰学得道德的（ ）；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会超乎个人生命体验的幸运人。 ② 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 1. 选文括号中依次应填入的词语，最恰当的一项是（ ）。 A. 思考 精神 刚烈 激情 精神 执著 B. 执著 激情 刚烈 精神 精神 思考 C. 精神 思考 刚烈 激情 精神 执著 D. 思考 精神 刚烈 精神 激情 执著 2. 文中画线句子所使用的修辞手法是 。 3.“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”一句使用的修辞手法是 。 4. 第①段的中心句是 。第②段的中心句是 。 5. 认真品味下面的句子，任选其一模仿造句。 A. 歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。 B. 一个读书人，是一个有机会超乎个人生命体验的幸运人。 造句： 。 （二）书与人的随想 梁 衡 ① 在所有关于书的格言中，我最喜欢赫尔岑的这句话：“书是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告……种族、人群、国家消失了，但书却留存下去。” ② 现实生活中我们常常会发现一个新世界，比如海洋、太空、微生