3.2弹力 讲义 -2021-2022学年高一上学期物理粤教版（2019）必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 高一 学期 秋季 课题 弹力 教学目标 1. 通过实验观察，概括弹力产生的条件。 2. 知道压力、支持力和拉力都是弹力。会根据弹力产生的条件或者物体的运动状态及其变化，分析弹力的方向。 3. 了解重力和弹力在生产和生活中的应用，体会物理学与生产、生活的紧密联系。会用共点力的平衡条件分析生产和生活中的实际问题。 4. 通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定律，了解科学探究中获取及处理数据的研究方法。 教学内容 教学重点： 通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系。教学难点： 根据弹力产生的条件或者物体的运动状态及其变化，分析弹力的方向。 教学过程 【知识回顾】 根据是否接触对力进行分类。 【新课引入】 观察图片：撑杆跳、蹦床、弹簧、橡皮筋都有什么变化呢？ 【新课教学】一、形变 1. 形变：物体形状或体积发生变化 2. 形变产生原因：弹力的作用 【观察与思考】如图所示，取一根弹簧和一块橡皮泥，分别用力压弹簧和橡皮泥。停止用力，看一看他们的形变情况有什么不同。 我们发现停止用力后，弹簧能完全恢复原状，这类形变被称作弹性形变，但橡皮泥不能恢复原状，这类形变被称作范性形变。我们把物体具有恢复原状的性质称为弹性，当外力过大时，撤去外力后，物体形状不能恢复，这种现象即为超过了物体的弹性限度。 3. 形变的分类：在生活中，我们一般按形变的方式不同对形变进行分类，有拉伸形变、压缩形变、弯曲形变和扭曲形变。 大量事实表明，任何物体在外力的作用下都能发生形变 只是有时物体的形变比较小不容易被观察，能被肉眼直接观察到的形变的称为明显形变；不能被肉眼直接观察到的形变称为微小形变。 【探究活动】感受尺子对手的作用力。力的作用是相互的，物体之所以形变是因 为有外力的作用。那么形变的物体对外有没有力呢，这个力是如何产生的呢？请大家感受一下钢尺对手的作用力，力的大小与什么有关， 形变的方向如何，力的方向又如何？此外在这个过程中，你的手发生了形变吗？ 分析并得出结论：物体的弹力方向都与自身的形变方向相反。二、弹力 1. 产生形变的物体由于要恢复原状,会对与它接触的物体产生力的作用, 这种力称为弹 ( 力。 施力物体产生的弹力方向与其恢复弹力的方向相同，也就与自身形变的方向相反。 产生条件：两个物体必须直接接触；相互接触的物