4.1 工艺（孔明锁制作）教学设计-2021-2022学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计 1

第四章实现方案和评价设计第一节工艺教学案

孔明锁各部件图

1、各小组长分工制作不同编号的部件；

2、小组内团结协作，相互帮助；本节是劳动教育课木艺部分内容的一节活动实践课，学习设计，实践体验，制作模型。了解制作工艺和方法，认识常用工具设备的使用，知道根据工艺要求选择合适的工具制作，为本节活动课的开展奠定了基础。

一、教学重难点

1、通过制作孔明锁，体验模型制作过程；

2、了解木工加工工艺，并感受传统木质结构的独特魅力；

3、感受制作工艺对产品质量的影响；

4、常见的木工工具的使用；

5、准确的对三视图的识读，并能根据三视图制作孔明锁；

二、教学目标

1、知识与技能学会木料常用的加工方法，掌握锯条的安装方法，起锯的方法，凿子的使用，以及挫刀和砂纸的使用，掌握识读已知三视图。

2、过程与方法在观察、分析的基础上，逐步加深概念的理解，了解孔明锁的制作流程，了解孔明锁制作过程中工具的实用方法。

3、情感、态度与价值观

在孔明锁的制作过程中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力，体验劳动活动的过程，感受劳动活动的快乐，培养崇尚劳动的思想和情感，通过分组的形式开展活动，培养学生队合作的精神，克服在实践过程中遇到困难。

三、学情分析

1、处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对工艺的了解，对常见的工具使用的了解甚至连听也没听说过，大多数学生的动手实践的能力不是很强。

2、由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验，因此，结合前面

所学习的内容，传授工艺知识的基本上，进行孔明锁的制作时，结合实际，创造条件和创设教学情境，提供了孔明锁制作这样一个教学的实践载体，让学生学用工具和不一定的工艺要求，进行加工练习。在课堂上要加强集体指导和个别辅导，学会正确用工具，规范技术操作，并且加深对前面所学模型和工艺知识的理解。四、教学步骤和策略

1、介绍加工孔明锁所使用的工具以及注意事项强调不能拿工具模仿攻击，不能用工具开玩笑，不要大声喧哗，真正能做好的同学是没有说话声的，只有大脑的思考和工具灵魂在塑造作品。手工钢锯一选择钢锯，而不选择正规的木工锯的原因是木工锯的齿较大，锯子本身也比较大，而钢锯体积较小，学生容易操作，并且学生操作的安全性也比较高。凿子—刃口非常锋利，避免被刃口划伤，用完的时候一定要放在工具箱内，防止滚落掉在脚上。锤子一使用锤子的时候注意安全，锤子的锤击方向要和凿子作用在同一直线上，否则容易锤到手或者锤偏。强调：

①结束后工具的整理

②注意操作过程中的安全

③注意器材的正确合理使用

2、加工的步骤

A、让学生联系上节课布置的题目，自己对木棒进行划线，得到直观的感悟与体验，此处划线精确度上提出了较高的要求，结合所给的材料的尺寸，强调划线的精度对后续工艺的影响，对最终对产品的影响。根据自己要制作的木块，用铅笔画 X标出需要去掉的部分。