《小守门员和他的观众们》（教案）五年级下册语文部编版

《小守门员和他的观众们》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2019版 内容来源：小学五年级《语文（下册）》第五组 主 题：描写人物 课 时：第一课时 授课对象：五年级学生 设 计 者： 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 基于阅读 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 基于习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 2.学情分析 基于阅读：默读有速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 基于习作：有留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。习作有速度。 3.教材分析 《小守门员和他的观众们》这篇例文描写了放学后孩子们在空地上踢足球，小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。与《我的朋友容容》不同，本文主要描写了同一个场景中不同人物的表现。例文通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽责的特点，也表现出观众们的不同特点。例文的两处批注，提示了对人物外貌、动作、神态等所作的描写及其表达效果，引导学生学习例文的写法。课后题引导学生进一步体会通过外貌、动作、神态等描写具体表现人物特点的方法，并交流对人物的印象。 【教学目标】 1.引导学生知道描写同一场景的各类人物的特点要不同。 2.引导学生知道运用不同的描写方法表现不同人物的特点。 3.引导学生感知不同的写作方法决定不同的表达效