预学储备-第1章 第1节 地球上的水-【通城学典】七年级科学暑期升级训练（浙教版）

14 3 预学储备 第1章　水和水的溶液 第1节　地球上的水 [知识梳理] 1. 海洋 陆地 大气 生物体 96.53% 2.53% 陆 地咸水 2. 液体 固体 气体 3. (1) 蒸发 水汽输送 降水 下渗 沿地表或地下流 动 (2) 三态变化 太阳辐射和重力作用 (3) 水 大 气 岩石 生物 更新 4. (1) 缺水 (2) 多 少 东 西 5. 水 98% 2.5 [预学训练] 1. D 2. D 3. A 解析:地面的水蒸发变成水蒸气上升,再液化成水 下落到地面,是水的循环过程,A符合题意;水的循环过 程,可能经历三种状态,也可能经历两种状态,B不符合题 意;水循环过程中水量不会减少,但是有些水在下落过程 中会被污染,出现酸雨等,会出现缺水的现象,所以一定要 节约用水,C不符合题意;水的循环过程,有吸热过程,也 有放热过程,D不符合题意。 4. C 5. A 6. (1) 水汽输送 降水 (2) 海陆间循环 解析:(1) 根 据图示,A表示海水蒸发,B表示水汽输送,C表示降水,D 表示地表径流,E表示下渗,F表示地下径流,G表示蒸 腾。(2) 水循环有陆地内循环、海上内循环和海陆间循 环,A、B、C、D、E、F构成的水循环是海陆间循环。 7. (1) 水;因为生命体的生长发育离不开水 (2) 蒸腾作 用;这不是浪费,因为蒸腾作用不仅促进了矿物质元素在 植物体中的运输,还可以调节植物体的温度,对植物的生 长有重要意义 解析:(1) 水是生命有机体的组成成分之 一,许多生物体内,水占其质量的半数以上。(2) 通过植物 根系的吸收,水进入植物体内,一般有三个方面的作用:一 是通过光合作用与其他元素一起合成有机物;二是溶解土 壤中的有用元素,使之能被植物根系吸收,并承担输送营养 物质的任务;三是通过叶面的蒸腾作用,调节叶子表面的温 度,避免叶面被太阳光灼伤。其中,水主要用于蒸腾作用。 8. (1) 极度缺水 (2) 8.6 解析:(1) 根据资料一和资 料二的数据可知,天津市的人均水量<500米3/年,水资 源紧缺程度为极度缺水。(2) 一昼夜将流失水的体积 V=(24×60×60×2÷20÷1000)升≈8.6升。 第2节　水的组成 [知识梳理] 1. (1) 气泡 (2) 下降 少(或慢) 多(或快) 2. 淡蓝色 氢 复燃 氧 3. 氢气 氧气 化学变化 新物质 4. 水分子 氧分子 氢分子 氧原子 氢原子 氢(元 素) 氧(元素) [预学训练] 1. D 解析:氢气不溶于水,氧气不易溶于水,说明在相同 条件下氧气的溶解能力比氢气强,这样使得氢气和氧气的 体积比略大于2∶1,A做法可取;当实验结果与预想的结 果不一致时,应该反复多次实验查找原因,B做法可取;若 装置漏气,则会出现与实际情况不一样的结果,C做法可 取;实验所得数据与理论相差不多,可以认为实验成功,这 种认识是错误的,是一种对自然科学不负责任的态度,D 做法不可取。 2. C 解析:水电解的过程中,分子可以分为原子,原子不 可再分。 3. A 4. D 解析:电解水时在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧 化钠溶液,就是为了增强水的导电性,A正确;在水电解器 中加满水是为了减少误差,且必须接通直流电源,不能用 交流电,B正确;电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素 组成的,C正确;与电源正极相连的玻璃管内得到的气体 是氧气,具有助燃性,不具有可燃性,D错误。 5. D 6. 增强水的导电性 氧气 2∶1 氧(元素) 氢(元素) 解析:做电解水的实验时,为了增强水的导电性,可在水中 加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液;闭合电路后,会看到试管 内的电极上出现气泡,过一段时间,与电源正极相连的试管 产生的气体能使带火星的木条复燃,为氧气,而与电源负极 相连的试管产生的气体可以燃烧,为氢气,它们的体积比约 为1∶2,即图中A 试管中产生的气体为氢气,而B 试管产 生的气体为氧气,A 试管与B 试管中气体的体积之比为 2∶1;根据化学反应的实质可以知道,反应前后元素的种 类不变,所以可以判断水是由氢元素和氧元素组成的。 7. (1) B 负极产生的气体多 (2) 1∶2 解析:电解水 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 �