1.2 内环境的稳态（导学案）-【高效课堂】2022-2023学年高二生物精讲课件+导学案

第二节 内环境的稳态 学习目标 1．通过“模拟生物体维持pH的稳定”探究实验，说明内环境具有维持pH相对稳定的能力，阐明内环境稳态的概念； 2．以pH为例，阐明机体通过不同器官、系统协调统一维持内环境的稳态。 3．关注社会问题，运用内环境pH稳态的知识评价“酸碱体质理论”的科学性，并向他人宣传科学知识和健康生活方式。 4．通过分析讨论血液生化检查化验单，构建稳态的概念，认同生命系统的开放性、动态平衡特点。 5．通过分析“内环境稳态及调节是机体在多种器官的共同作用下实现的”，简述稳态调节机制，初步体会整体和局部的关系，认同生命系统的整体性。 6．通过内环境稳态失调的实例的分析，说明内环境稳态的重要意义，认同内环境稳态对机体健康至关重要，增强自我保健和关爱他人的意识。 7．通过“调查体温的日变化规律”课外活动，深入理解内环境稳态的含义，发展科学思维和探究能力，领悟科学方法的重要性。 【课前学习】 一、实践活动 1．居家自主探究实验——模拟生物体维持pH的稳定 结合教材P7-8探究·实践活动指导和教师演示实验，完成居家自主探究实验报告： 模拟生物体维持pH的稳定实验报告 1．实验方案设计（实验材料；自变量控制手段；因变量检测方法；对照设计） 2．实验结果记录 3．实验结论 2．调查体温的日变化规律 完成教材P12课外实践——“调查体温的日变化规律”（表格和思考题见教材P12）。 二、知识填空 （一）模拟生物体维持PH的稳定 1．实验原理 本实验采用_______的方法，通过向自来水、_______、生物材料(肝匀浆)中加入酸或碱引起pH的变化，定性说明在一定范围内生物体内液体环境与_______相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。 2．实验结果分析 生物材料的性质类似于_______而不同于自来水，加入少量酸或碱不会发生pH的大幅度变动。说明生物材料内含有缓冲物质，能够维持__________。 （二）内环境的稳态 1．内环境稳态的概念和实质 稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的_______。健康人内环境的每一种成分和_______都是不断变化的，但都处于一定的范围内。体内细胞代谢活动的进行与__________都会影响内环境的稳态。 2．内环境稳态的调节机制 维持内环境稳态的基础是人体各器官、系统协调一致地正常运行。_____________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。人体维持稳态的调节能力是__________。稳态遭破坏的原因包括外界环境的变化过于___________及人体自身的调节功能出现障碍。 3．内环境稳态的意义 内环境稳态是机体进行正常生命活动的__________。例如，细胞氧化分解葡萄糖需要血糖浓度和______________在正常范围内；温度、PH等都在适宜的范围内，酶才能正常地发挥___________作用。 【课上学习】 任务一：观察血液生化检查化验单，思考每种成分的参考值（即正常值）一个变化范围，并且范围不是很宽泛，这说明什么？分析内环境化学成分和理化性质为什么会发生变化呢？ 任务二：观察教材图1-4，分析：内环境中营养物质、代谢废物、氧气、CO2的含量是如何维持相对稳定的?如果某种器官的功能出现障碍，对内环境稳态会造成什么影响？机体内各个器官、系统，为什么能够保持协调一致呢？ 任务三：分析内环境稳态失调实例 1：血液生化检查化验单，上下箭头代表什么含义？可能对让人体造成什么不利影响？（糖化血清蛋白，检测的是机体最近一周血糖平均值） 2：健康人的体温接近37℃，超过39℃即为高热。请回忆高热最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？ 总结两个实例说明了什么？ 任务四：从细胞代谢的物质和条件分析，内环境稳态的意义，并完善以稳态为核心的概念图。 【课后练习】 1．某同学分别以清水、缓冲液和血浆为实验材料进行探究血浆是否具有维持pH稳定的功能的实验，实验结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（ ） A．本实验中起对照作用的是清水组和缓冲液组 B．图示实验结果说明血浆中缓冲物质的缓冲能力是有限的 C．图示实验结果表明缓冲液维持pH稳定的能力比血浆弱 D．图示三条曲线所示结果均是科学合理的 2．据报道，美国某法庭判决“酸碱体质理论”的提出者赔偿一名癌症患者1．05亿美元。该理论的主要意思是：①人的体质有酸性与碱性之分，酸性体质是“万病之源”；②人若要想健康，应多摄入碱性食物。有些癌症患者受此理论影响，不去医院进行正规治疗，而寄希望于注射碱性物质以达到治愈的目的。下列相关说法错误的是（ ） A．体内细胞产生的代谢废物可以通过皮肤、泌尿系统、呼吸系统等途径排到体外 B．参与维持血浆pH的缓冲对有H2CO3