第2章 基因和染色体的关系-【查漏补缺】2023年高考生物一轮复习教材必背细节与旁栏思考梳理汇总（新教材）

第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 1. P18问题探讨在腐烂的水果周国常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短。繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材科。图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。讨论 （1）配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别? （2）针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想? 2.P19旁栏思考题如果配子的形成与体细胞的增殖一样，也是通过有丝分:裂形成的，结果会怎样? 3.P20旁栏思考题细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗? 4.P20旁栏思考题在减数分裂I中染色体出现了哪些特殊的行为?这对于生物的遗传有什么重要意义? 5.P21旁栏思考题精细胞的变形对受精作用有什么意义? 6.P23练习与应用 一、概念检测 1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。 (1)玉米休细胞中有10对染色体,经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。( ) (2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减敷分裂I。( ) 2.蝗虫的体细胞中有24条染色体,在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是( ) A.出现染色单体 B.同源染色体联会 C.染色体移向细胞的两极 D.子细胞中有24条染色体 3.下图所示的细胞最可能是( ) A.卵细胞 B.初级精母细胞 C.次级卵母细胞 D.有丝分裂前期的细胞 4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。 (1)这个细胞正在进行哪种分裂?为什么? (2)细胞中有几条染色体?几条染色单体? (3)细胞中有几对同源染色体?哪几条染色体是非同源染色体? (4)细胞中包含哪些姐妹染色单体? (5)这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体? (6)尝试画出这个细胞的分裂后期图。 二、拓展应用 1.“下图是水稻花分年细以减数分裂不同时期的显微照片，A至D为减数分裂I, E和P为减数分裂I。图中的短线表示长度为5 μm。请你说说怎样判断图中的细胞处于减数分裂I还是减数分裂II。 2.经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗?有没有例外?出现例外会造成什么后果?请选择你认为最便捷的途径寻找答案。 3.在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部儿乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。你怎样解释这一现象? 6.P24探究•实践: （1）当你的目光聚焦在显撒镜视野中的一个细胞时，你怎祥判断它处于减数分裂的哪个时期? （2）减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢? （3）你是通过比较网一时刘不同细胞的染色体特点，永推测一个精母细胞在不同分裂时;期的柒色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么? 7.P26探究•实践:讨论 （1） 描述减数分裂中柒色体的数目和主要行为的变化，分析其意义。 （2）根据以上三个模型，说说减数分裂产生多种配子的原因。 （3）与其他小组交流建构模型的过程，如果条件允许，建议在计算机上制作减数分裂的动态模型。 略。 7.P27思维训练每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用两个方面，分别对遗传的稳定性与多样性的原因进行综合概括，并用尽量简练的语言表述出来(填写在下表空格内)。 8.P28练习与应用 一、概念检测 1.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。 (1) 一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。( ) (2)一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。( ) 2.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精,则最多能形成的受精卵数目是( ) A.20 B.15 C.10 D.5 3.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是( ) A.有丝分裂 B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂 D.减数分裂和受精作用 二、拓展应用 1.正常人的体细胞中有23对染色体。有种叫“13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。诸尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。 2.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，诸问骡的体细胞中含有多少条染色体?骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，面它们的睾丸或卵巢中的