《买刀的杀人要刀店负责吗》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《演讲与辩论》

《买刀的杀人要刀店负责吗》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1.掌握避实就虚、设喻类比和引申归谬的辩论策略和方法，在实践中锻炼自己的辩论口才。 过程与方法目标： 2.了解事件背景及还原法庭辩论的过程。 情感态度与价值观： 3.学习先辈们坚定地爱国情怀，传递正能量。 学习过程： 一．导语 首先问大家一个问题：有人从刀店买刀，杀了人，需要刀店负责吗？当然不用，买刀杀人会受到法律制裁，但把责任推到刀店身上却是荒谬的。然而，在反动政府统治时期，却不时地会上演一幕幕与之类似的荒唐的闹剧。（幻灯片展示事件背景） 二．阅读课文，思考要点 假如你是被无端指控的“七君子”之一，你准备如何为自己辩护？ 三．还原辩论现场，分析辩论语言特点 现在找几位同学分角色表演，为大家还原法庭辩论的现场，帮助我们了解文本内容。 四．分组合作探究，巧析辩法 1. 法庭上，审判长提出的一连串问题的目的是什么？ 2. 面对法庭上的一个又一个陷阱，沈钧儒等人的回答有什么特点？ 3. 在这场法庭辩论中，你认为哪些地方最精彩，为什么？ 技法归纳： “七君子”在辩论中体现的辩论策略和技巧 策略： 避实就虚（避其锋芒，抓住对方的弱点，伺机反攻。） 技巧： 设喻类比（比喻论证和类比论证） 引申归谬（先假定其正确，通过推理引申，得出荒谬结论。） 五．学以致用 1. 尝试寻找记忆中与这几种技法有关的辩论实例，进一步理解辩论技法的具体应用。 2. 同学们，能够学以致用才能真正掌握这些辩论策略技巧，进而提高我们演讲与辩论的能力。现在，让我们来一场针锋相对的实战演练吧。 辩题：环境对人才成长的影响 正方观点：顺境出人才 反方观点：逆境出人才 六．作业 1、运用学到的辩论技巧，写一段辩论词。 2、预习教材73页《逻辑规律与常见逻辑错误》。分析本课的审判长和检察官在法庭辩论中存在哪些逻辑错误。 七．课堂总结 今天，我们学习这篇文章，不只要掌握其中高超的论辩技巧，更要懂得天下兴亡，匹夫有责！即使在和平年代，我们仍然要学习先辈们坚定地爱国情怀。无论身处何种逆境，都要承担起对国家和民族的责任，时刻将个人的理想与国家、民族的前途命运相联系，传递正能量。这也是当代青年学习这篇文章的意义所在。 八．板书设计 买刀的杀人要刀店负责吗 避实就虚 假设正确 推理 引申 引申归谬 荒谬结论 比喻、类比