专题03 病句辨析与修改-2022年小升初语文暑假衔接（部编版）

基础：病句辨析修改 一、搭配不当 （一）主谓搭配不当 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"） （二）动宾搭配不当 病例：以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情、也吸引了世界各国人民的高度关注。（“吸引”与“高度关注”搭配不合适，应将“吸引”改为“引起”。） （三）主宾的搭配不当 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为） （四）修饰语与中心语搭配不当 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等） （五）一面与两面搭配不当。 例如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（单提双承） 病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”"好不好”“成败”“高低”"好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。 （六）关联词语的搭配不当 病例：只要经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。（应将“才”改为“就”，表示充分条件。要是将“只要”改为“只有”，那是不对的。因为“只有……才……”表示唯一条件，排斥了其他条件，而事实上，别的条件如体力劳动等，也能使人的身体强壮起来。） 关联词语的搭配方式习惯上是固定的，如“只要……就……”、“只有……才……”、“尽管……但（是）……”、“不管……也（都、总）……”等等。 二、语序不当 （一）定语和中心语的位置颠倒 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"） （二）把实语放在状语的位置上 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前） （三）把状语放在定语的位置上 例：我们应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。 （四）多层定语语序不当 例：博物馆展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"） （五）多层状语语序不当 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前） （六）关联词语位置不当 例如：小李因为睡眠不足，所以上课精神不振。（同一主语） 因为小李睡眠不好，所以父母很为她担心。（不同主语） （七）主客颠倒 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） （八）分句位置不当 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 三、成分残缺 （一）缺少主语 例：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。（滥用使动句式导致主语残缺，去掉“通过”或“使”。） （二）缺少谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着） （三）缺少宾语 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"） （四）中心语残缺 病例：那种不顾客观实际环境，片面强调经济发展，以牺牲环境为代价，到头来只能是得不偿失。（句中“那种”和“不顾……发展”“以……为代价”都是定语，缺少中心语。可以在“代价”的后面加上“的做法”做这个句子的主语部分。） 四、成分赘余 （一）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。） （二）谓语中心语多余 有些句子已经有一个动词可以作谓语动词，又加了一个动词，就造成多余。 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。） （三）宾语后有多余成分 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉） （四）定语多余 例：同学们都很怀念刚去世的已故的班主任黄老师。（“刚去世的”和“已故的”意思重复，应该删去其中一个） （五）状语多余 他获得“三好学生”的称号，我发自内心地由衷地感到高兴。（发自内心”和“由衷”意思相同，可删去“发自内心地”。） （六）补语多余 例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个） 特别提醒：在口语交流及书面表达的文字中，经常出现因误解词义而导致的成分赘余类语病现象。 例如：涉及（到）、并非（是）、凯旋（归来）、（您的）令爱、（再次）复发、（更加）弥足珍贵、（被人）贻笑大方、（各自）分道扬镳、（正）方兴未艾、（互相）厮打、见诸（于）、（亲眼）目睹、（过度）酗酒、（前来）光顾、悬殊（很大）、（多年的）夙愿、（许多）莘莘学子、至少……（以上）、切忌（不要）、（可）堪称。这些说