复习进阶-复习一 万以内数的认识-【通城学典】二年级数学暑期升级训练（苏教版）

2 复习进阶 复习一　万以内数的认识 一、 1.1013 一千零一十三 5206 五千 二百 零 六 2. 10 10 1000 1000 3. 7 9 7899 7901 4. (1) 1000 1040 (2) 9000 10000 (3) 1700 2600 5. 500 6000 3000 8000 6. 0 6 6 6 7. 3 5 2 9 8. 1500 9. 1001 6000 10. 3999 解析:要使用30个珠拨出的数最 小,就要使最高位上的珠最少,那么从个位 开始每一位上拨的珠就要尽可能多,即个 位、十位、百位各拨9个珠,剩下的3个珠拨 在千位。 方法归纳 运用数位规律解决组数问题 一个数的位数越少就越小,最高位上的数 越小这个数就越小。因此,要使拨出的数最小, 这个数的位数就要尽量少,最高位上拨珠的数 量也要尽量少,可以从个位依次向高位拨,使低 位上拨的珠尽可能是9个。 二、 1. ③ 2. ③ 3. ② 4. ③ 解析:约是4000元,可能比4000元 少一些,最少3500元,这种情况能买到;也 可能比4000元多一些,最多4499元,这种情 况就不能买到。因此,带了4000元,不一定 能买到。 5. ② 三、 1. 2. 8010 8001 4620 4520 2999 2980 1980 847 四、 360 950 2700 6390 5040 500 9000 7500 五、 1. (1) 低一些 解析:B山的海拔比 1500米低一些,C山的海拔比1500米高一 些,所以B山的海拔比C山低一些。 (2) 高得多 解析:A山的海拔比C山高六 千多米,所以A山的海拔比C山高得多。 (3) 低得多 解析:D山的海拔比A山低四 千多米,所以D山的海拔比A山低得多。 方法归纳 用“多得多”“少一些”等词语正确描述数的大小 描述两种物体的多少时,从多到少可以分 别用“多得多”“多一些”“少一些”“少得多”等词 语。若一种物体比另一种物体多(少)得多,则 也可以说另一种物体比一种物体少(多)得多; 若一种物体比另一种物体多(少)一些,则也可 以说另一种物体比一种物体少(多)一些。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 3 2. (1) 2600-2000=600(米) (2) 2000+ 800=2800(米) 3. (1) 4003元>3192元> 3050元>1980元 (2) 4003≈4000 1980≈ 2000 4000-2000=2000(元) (3) 3050元 最少是30张100元纸币和1张50元纸币 30+1=31(张) 复习二　有余数的除法　两、三 　　　　位数的加、减法 一、 1. 8 55 47 2. 182 208 248 749 3. 7 5 5 34 4. 22 5. = < > < > 6. 6 3 7. 36 8. 68 解析:本题可画示意图进行分析, 由图可知,小乐送给小力16枚邮票后,两人 的邮票枚数就同样多,说明小乐原来的邮票 比小力多2个16枚,即小力原来的邮票比 100枚少2个16枚。 方法归纳 借助示意图解决“同样多”问题 解决这类问题时,可以借助示意图,从“同 样多”入手。如果从一个量中取出一部分给另 一个量后,两个量同样多,那么原来两个量的差 并不是取出的部分,而是2个取出部分的和。 9. 220 10. 5 5 解析:先将错就错,求出被除数是 6×8+2=50,由此求出正确的结果是50÷ 9=5……5。 二、 1. ① 2. ③ 3. ③ 4. ② 5. ① 解析:一个两位数除以6,那么余数 只能是1,2,3,4,5,当商和余数都是1时,被 除数是一位数,不符合要求,因此这样的两 位数一共有4个。 6. ① 解析:两个数的和一定时,一个加数 增加几,另一个加数就要减去几。因为172- 127=45,所以 △ 就要比 ☆ 小45,即 ☆ 比 △大45。 三、 1. 16 5400 43 1400 99 5700 320 9000 2