4.1“涉险滩”与“啃硬骨头” 教学设计 习近平新时代中国特色社会主义思想读本初中

4.1“涉险滩”与“啃硬骨头” 一、教学目标 （一）学习目标 1.了解改革开放以来我国经济发展的成就，懂得改革开放是决定当代中国命运的关键一招。感受改革开放给中国带来的深刻变革，激发民族自豪感及投身于改革开放伟大实践中的使命感和责任感，更加热爱我们的党和国家。 2.知道我国发展进入新常态，必须全面深化改革。中华民族要实现伟大复兴，必须与时俱进，不断前进，将改革开放进行到底 3.了解中国特色社会主义制度的科学体系，理解制度优势和治理效能的关系，进而理解全面深化改革目标的含义。 （二）核心素养目标 认同改革开放：本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。 拥护党的领导：改革开放是党的十一届三中全会作出的重大决策；现在中国共产党又带领中国人民走上了建设社会主义现代化强国之路。 二、教学重难点 1.改革开放是决定当代中国命运的关键一招 改革开放的背景、内容与各方面取得的成就 2.改革只有进行时，没有完成时 改革进入攻坚期和深水区、将改革开放进行到底（为什么要全面深化改革？这包括两个方面，一个是改革开放的道路为什么是正确的，从而我们要“坚持”；另一方面，改革只有进行时，没有完成时，所以要“深化”。） 3、 教学内容分析 理论叙述——首先，梳理改革开放的历程，介绍改革开放的背景、内容与各方面成就，感悟“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”；其次，指出“改革只有进行时，没有完成时”，改革进入深水区，要将全面深化改革进行到底。 价值立意——帮助学生认同改革开放的意义，能将宏观的历史进程与每个人的日常生活、前途命运结合起来。但同时保持清醒意识，理解改革进入攻坚期、深水区（“涉险滩”与“啃硬骨头”），警惕骄傲自满情绪，认同全面深化改革的必要性。 四、教学过程 （一）导入新课： 导入语：上课之前呢，我们听了一首歌，它的名字叫《春天的故事》，一首《春天的故事》唱红了大江南北，也唱出了我们亿万中华儿女的心声。在这首歌里有一句大家耳熟能详的歌词，“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，”这个划圈的老人是谁呢？（邓小平）接下来我们就一起来看看在1974年，邓小平与牛角包的故事。 播放短视频并提出问题:现在的牛角面包面包店里面随处可见，1974年，邓小平为