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北教传媒心学利网 ★★独家授权★★ 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 活轻巧夺冠代化00 (4)海峡爱国之情 (2)示例: 7D解析:本诗结构寓变化于统一,也具有美感。 准备:发动全班同学搜集或创作以“乡愁”为主题的诗歌美文, 8B解析:解答此类题时,一般通过抓关键词、抓中心句、抓句与 提前通知各位侨胞准备事宜。实施:请华侨校友自愿上台朗 句之间的连接词去逐句推敲,要求学生平时加强对阅读领悟能 诵,其间做好照片、文字等素材的收集工作。总结:将朗诵作 力的培养,具备较强的逻辑分析能力。句段的表达顺序主要有 品配图打印成册,做成以“巴蜀人在外,诉无尽乡愁”为主题的 空间顺序、时间顺序、事件发展顺序、逻辑推理顺序等。语段话 美文集,赠予华侨校友以作留念。 题的中心是“乡愁”,首先确定总起句③,①句中“百般不能排解 (3)示例:红豆。王维有诗:“红豆生南国,春来发几枝。愿君 思情”与③句中的“惆怅”联系,⑤句紧承①句举例,②句中的 多采撷,此物最相思。”红豆又名相思子,自古为相爱之人寄托 “亦”字最关键,应放在⑤句后,而④句中的“这么”显然是在指 相思的信物,多用于情侣、爱人、朋友之间相互表达思念之情。 示前文。综上,顺序应该是③①⑤②④,选B。 15示例一:我行走在充满诗意的校园,漫步在春草芳菲的小径 学有所得·方法排序题解题技巧 徘徊在流光溢彩的长廊,不时想起一幕幕难忘的场景。 1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还 示例二:读书让我的人生充满诗意,因为文字的芳香润泽了我 要多角度地寻找解决间题的切入口,应该注意以下几个问题: 的生命,让我不再彷徨,不再犹豫,不再徘徊 (1)揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达 解析:本题要求学生从给出的词语中选择至少三个词语写 的主旨。(2)分析选段内容与整体语段的语境联系。(3)进行 段话,注意运用排比的修辞手法,还要注意字数的要求。 对比分析,排除干扰选项。(4)通读语段,看看整个语段衔接: 4你是人间的四月天 一句爱的赞颂 是否紧凑合理。 :2.一般来说,语段的排序主要涉及以下一些因素:(1)空间 自主预习训练 关系:从上到下、从左到右、从里到外等。(2)时间关系:从 1 ping yan 早到晚、从过去到现在等。(3)人们认识事物的一般规律: 2悦戴 :由易到难、由浅到深、由表及里、由此到彼等。(4)事物本身 3林徽因新月 的发展规律。(5)思维规律:由一般到个别、由个别到一般、 4(1)突出了“你”的欢乐、轻灵、轻柔 由概括到具体、由具体到概括等。先要准确地把握整体语 (2)诗中运用大量的比喻,意象美丽而无丝毫雕饰之嫌,反而愈 段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进 加衬出诗中的意境和纯净美,在华美的修饰中更见清新自然的 行合理的排序。 感情流露。 9A解析:本题考查评价诗词的思想内容或作者的情感态度。 均课堂巩固训练 本题中所选的诗词的句子皆出自所学作品,仔细回顾作品的内 5D解析:A项中的“劣”读iè,“孚”应为“浮”:B项中的“恣”应 容,分析句子的含义。A项,“到抑郁惆怅的心理变化过程”是 为“姿”:C项中的“兑”应为“悦”。 错误的赏析。 6(1)期待(2)点亮 。阅读强化训练 7D解析:D项运用的是比喻,其余三项运用的都是拟人。 10童年时代的母子分离;青年时期的夫妻分离;中年时期的母子 8D解析:诗中没有运用通感的修辞手法。 生死之别:现在游子与大陆的隔离。 9(1)笑响点亮了四面风轻灵在春的光艳中交舞着变(2)黄 11这些物象都是“我”的“乡愁”的对应物,是离别的见证。 昏吹着风的软星子在无意中闪细雨点洒在花前 12D解析:这些数量词还加强了全诗的音韵之美。 学有所得·方法理解性默写答题步骤 13示例:诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。 对于理解性默写题,要认真分析题干,找出题干中的提示语或 作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低 限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,写出答案即可, 矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆,小麦和水稻、野花和杂草…这 切忌有错字、别字。 些意象带着泥土的芬芳扑面而来,优美、宁静、充满生机的乡 10C解析:本题可根据句子间的语意进行选择。第一空需要结 村图景如一卷画轴,慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸 合前面的“新家”,开始新的生活。第二空需要结合“风筝”分 于宁静之时,作者却笔锋一转,选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象, 析,在蓝天翱翔。第三空需要结合“春耕”分析。 绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后, 的阅读强化训练 作者落笔于“亲人”“先人”“客人”,让他们在祝福和民谣声中 聚在一起。正因为有了乡亲,这个叫作“老家”、叫作“故乡”的 11这是诗人独具匠心运