第1单元 课题3 走进化学实验室-九年级上册初三化学【轻巧夺冠】优化训练(人教版)

北教传媒亨学科姻 ★★独家授权★★ 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 活轻巧夺冠代化0© 和水蒸气三种气体的含量发生了很大变化，具体的变化结果为 体盖满试管底部，液体1一2mL 吸人的空气中的氧气含量高于呼出的气体中的氧气含量，而二 2D解析：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃， 氧化碳和水蒸气的含量则低于呼出的气体中的二氧化碳和水 更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。 蒸气的含量。 方法点拨：化学实验室应遵守的“三不”原则： 10A解析：①空气中二氧化碳的含量太少，不能使澄清石灰水 ①不能用手接触药品： 变浑浊：②人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧 ②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味； 化碳的含量多，能使澄清石灰水变浑浊：③氧气不能与石灰水 ③不得尝任何药品的味道。 反应，故不能使澄清石灰水变浑浊：④蜡烛燃烧生成的二氧化 3D解析：胶头滴管可用于吸取和滴加少量液体：烧杯可用作 碳气体能使澄清石灰水变浑浊。 配制溶液和较大量试剂反应的容器：试管可用作少量试剂反应 11D解析：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，D是检验二氧 的容器；集气瓶可用于收集或贮存少量气体。 化碳气体最简单的方法。 4C解析：烧杯和锥形瓶加热时需要垫上石棉网，集气瓶不能 强化提升训练 用酒精加热，蒸发皿可以直接加热。故选C。 12A解析：“生成二氧化碳和水”为实验结论。实验结论往往 归纳总结：初中化学实验常用仪器中，能够直接加热的仪器有 由实验现象推出，二者不可混淆。 试管、蒸发皿、燃烧匙：需垫上石棉网才能加热的仪器有烧杯、 13C解析：小红提出的是一个建议，也是一种方法，属于科学 烧瓶：不能加热的仪器有集气瓶、量筒、试剂瓶、水槽、漏斗等。 探究中的设计实验。 5C解析：A.酒精灯不能用嘴吹灭；B.试管加热后，需冷却后再 14D解析：空气和氧气都是无色、无味的气体，所以不能用闻气 收起来；C.量筒用于量取液体的体积，不能加热；D.称量药品 味和观察颜色的方法区分，A、C项错误：氧气和空气都不易溶 时，药品应放在纸上或玻璃容器中，防止药品腐蚀托盘。 于水，所以不能用将集气瓶倒扣在水中的方法区分，B项错误： 6D解析：量筒只能用来量取液体，不能加热，给较多量液体加 空气中含有氧气，但其中氧气的含量较低，空气不能使带火星 热可使用烧杯（垫上石棉网加热）。 的木条复燃，氧气却可使带火星的木条复燃，D项正确」 7C解析：取液时，先在空气中将胶头滴管中的空气挤出，不能 15D解析：对“吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？”的回答属于实 放到液体中再挤出空气。胶头滴管不能倒置，也不能直接横放 验结论：对“火焰为什么向上？”的回答属于解释原因：对“火焰 在桌面上，应洗净后放入洁净的烧杯内。 明亮的原因是什么？”的回答属于实验现象分析：对“火焰不同 8(1)玻璃棒(2)胶头滴管(3)烧杯(4)集气瓶 部位温度高低如何比较？”的回答属于设计实验方案 9B解析：A.将铁钉放入试管中，正确操作是将试管水平拿着， 16D解析：两种气体中都含有氧气，只是呼出的气体中氧气含 然后将铁钉置于试管口，再缓缓将试管直立，使铁钉缓缓滑至 量比空气中氧气含量要少，但都还可以支持燃烧。差别在于 试管底部，故错误；B.将二氧化锰粉末放入试管中，正确操作 在这两种气体中木条燃烧的剧烈程度不同，木条在空气中比 是用药匙或纸槽将药品平送入试管底部，试管竖直起来，手指 在呼出的气体中燃烧得更剧烈。 轻弹药匙柄或纸槽，使药品全部落人试管底，故正确：C.向试 17C解析：实验中要有严谨的科学态度、正确的实验方法、合 管内倾倒少量稀盐酸时，瓶塞应该倒置于桌面上，因为如果不 理的实验步骤，这样才能获得准确的实验数据。 倒置，将会将污渍沾到瓶中，影响试剂，也会腐蚀桌面，故错误； 18B解析：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，火焰上方温度较 D.向试管中滴加数滴浓硫酸时，滴管应垂悬于容器口正上方 高，水分蒸发，石灰水变成了白色固体。 滴加，故错误。 19(1)用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气 技巧规律：(1)将块状或颗粒状药品放人玻璃容器的操作： (2)将澄清石灰水分别滴入盛有呼出气体和空气的集气瓶中 横、二放、三慢竖。 石灰水的浑浊程度不同 (2)将固体粉末放人试管的操作：一斜、二送三直立 (3)将燃着的小木条分别伸入盛有呼出气体和空气的集气瓶 中木条的燃烧情况不同 10C解析：量取液体时，所选择的量筒的量程要略大于量取的 (4)取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气玻璃片上产生 液体体积，且最后要用到胶头滴管。 水雾的情况不同 11D解析：A试剂瓶瓶塞随意放在桌面上，易造成药品污染， 故正确：B.试剂瓶标签面向手心，可以防止瓶口残液沿外壁 核心素养训练 流下时腐蚀标签，故正确：C.倾