第1课《春》同步训练-2022-2023学年七年级语文上册精讲精练同步课堂（部编版）

第1课《春》同步训练 一、语言文字运用 1．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（     ） 鸟儿将窠巢 在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 清脆的喉咙，出宛转的曲子，与轻风流水 着。 A．搭   展示   诵   附和 B．筑   摆弄   叫   混合 C．建   炫耀   哼   搅拌 D．安   卖弄   唱   应和 【答案】D 【解析】搭：把柔软的东西放在可以支架的东西上； 建：建筑；建造； 筑：建造，修盖； 安：定居； 在此形容将鸟儿生活的的小巢安在树上，应用“安”字； 展示：展现，显示，摆出来让人看； 摆弄：指任人支配，摆布；卖弄，炫耀； 炫耀：泛指夸耀；亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕； 卖弄：夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示； 在此赋予鸟儿以人的情态，形容鸟儿显露自己清脆的喉咙，应用“卖弄”一词； 诵：用有高低抑扬的腔调念； 叫：鸣叫； 哼：轻声随口地唱； 唱：歌唱，吟咏； 在此赋予鸟儿以人的情态，形容鸟儿唱着曲子，应用“唱”字； 附和：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行；大多用于贬义； 混合：搀合，合在一起； 搅拌：用手或器械在混合物中转动； 应和：应声唱和； 在此形容鸟儿彼此应声唱和，应用“应和”一词； 故选D。 2．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（     ） A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。 D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 【答案】A 【解析】这是一道检查朗读能力的题。我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。本题B项的重音标错了，C项的停顿和重音都标有错误，D项是重音标错了，因此，只有A项正确。 3．对下列句子中划线词语的理解，有误的一项是（     ） A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（由春花联想到果实，表现了花儿的甜美引人遐想，令人心醉） B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从触觉的角度巧妙地表现了春风的轻柔） C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（含贬义，写出鸟儿的有意显示、炫耀） D．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧绿） 【答案】C 【解析】C．“卖弄”这里是贬义褒用； 故选C。 4．给下列语句排序，正确的一项是（     ） ①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 ②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 ④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤ 【答案】A 【解析】首句是③，写“雨”引入话题。然后是④，具体写下雨的情景。接着是①，写雨水滋润后的树叶、小草。接下来是②，写傍晚时分夜的特点。最后是⑤，转写乡下雨中的人群特点。故选A。 5．阅读下列文字，完成各题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo亮地响。 (1)文中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法是“__________”。 (2)“宛转”在文中的意思是：______________________________。 (3)这段文字运用了__________、__________、__________修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 【答案】(1)     轻脆     清脆 (2)形容声音抑扬动听 (3)     引用     比喻     拟人 【解析】（1）据义定形。清脆：指（声音）清楚悦耳。（2）结合语境解释词语。宛转：委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。结合语境“鸟儿唱出宛转的曲子”可知，这里指声音抑扬动听。（3）根据“吹面不寒杨柳风”，可确定运用了引用修辞；根据“像母亲的手抚摸着你”，可确定运用了比喻修辞；根据“高兴”“呼朋引伴”“唱”的主体是“鸟儿”，可确定运用了拟人修辞。 6．仿照例句，以“秋天”或“晚霞”为话题，写三句话： 例句：春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新