第四单元限时检测-2021-2022学年八年级下册初二历史【导与练】初中同步练案课时作业本（部编版）

第四单元限时检测 11.(2020青海)香港和澳门回归是中国政府解决历史遗留问题的成功范例，这一历史遗留问题能够成功 解决的根本原因是 (时间：45分钟满分：100分) A.“九二共识 B.独立自主的和平外交政策 C.中美关系正常化 D.中国国际地位的提高和综合国力的增强 第I卷（选择题，共40分） 12.2019年12月20日，是一个特殊的纪念日。二十年前的这一天，澳门人民满怀深情地唱起《七子之 、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）】 歌》，看着五星红旗和莲花区旗共同升起。澳门回归后发生变化的是 1.“…对上级国家机关的决议、决定、命令和指示，有不适合民族自治地方实际情况的，可在报经上级机 A.主权归属 B.社会制度 C.经济制度 D.生活方式 关批准后，变通执行或者停止执行。”材料体现了我国实行 13.下图澳门地区生产总值增长说明 () A.“一国两制”方针政策 B.依法治国的政策 亿澳门元 C.民族区域自治制度 D.经济特区优惠政策 4500 4000 2.“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家…中华人民共和国的一切 3500 权力属于人民…各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。”对材料理解正确的是 3000 ①人民代表大会制度是我国的根本政治制度②人民是国家的主人③民族区域自治制度是我国的 250 2000 一项基本政治制度④我国坚持人民民主专政 1500 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 3.在十三届全国人大代表比例构成中，少数民族代表占代表总数的14.7%，而2021年第七次全国人口普 查数据表明，少数民族人口占全国人口的比例仅为8.89%。这主要体现了我国在处理民族关系上坚持 1909年2005年 2010年2017年（年份 的基本原则是 澳门地区生产总值增长 A.民族平等 B.民族团结 A.广东与澳门联系加强 B.祖国统一是大势所趋 C.各民族共同繁荣 D.民族区域自治 C.澳门社会呈现繁荣景象 D.“一国两制”助推澳门发展 4.周恩来说：“我国为什么要实行民族区域自治，而没有实行民族自治共和国那样的制度呢？自治 14.作家余光中在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”目前，我国解决“乡 的形式在我国叫自治区、自治州、自治县，还有民族乡；在苏联叫自治共和国、自治省、民族州，这 愁”的基本方针是 不单是名称的不同，制度本身也有一些不同…”材料中的“不同”是基于 A.武力解决 B.“和平统一、一国两制 A.社会制度不同 B.革命形势不同 C.国共合作 D.寄望台湾人民 C.两国国情不同 D.国土面积不同 15.1979年《告台湾同胞书》发表以来，海峡两岸交流日趋密切。1992年，大陆海协会和台湾海基会达成 5.国家投入巨资对拉萨的布达拉官、青海的塔尔寺、新疆的克孜尔千佛洞等文物古迹进行维修。其中仅在 了各自以口头方式表述的重要共识。这一“共识”主要是指 1989一1994年对布达拉宫的维修，就投入资金5500万元，耗用黄金1000千克。这说明了 ( A.加强两岸经济交流 B.实现两岸直接“三通” 封 A.我国公民有宗教信仰自由 B.我国各族人民一律平等 C.促进两岸文化合作 D.坚持一个中国的原则 C.国家保护自然旅游资源 D.国家重视少数民族文化保护和发展 16.下图是某同学制作的探究学习卡片。从中能够得出的结论是 6.1958年，中央人民政府正式设立宁夏回族自治区和广西壮族自治区。这一举措的重大意义有() ①有利于完成祖国统一②实现了少数民族人民当家作主的愿望③体现了国家促进各民族共同繁 1979年中国人民解放军奉命停止炮击金门、马祖 荣的理念④保证了民族的团结 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 1987年。台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲 7.1997年7月1日，1999年12月20日，中国政府先后对香港、澳门恢复行使主权，洗雪了百年国耻。在 2005年中国国民党主席连战访问中国大陆 的 此之前，侵占香港、澳门的国家分别是 A.英国、西班牙 B.西班牙、葡萄牙 2015年。中共中央总书记，国家主席习近平与台湾方面领导人马英九会面 C.英国、葡萄牙 D.英国、法国 8.20多年前的7月1日，一名香港警察对记者说：“几个小时前我还是一个皇家警察，现在已经成为一名 A.“一国两制”构想逐步形成 B.海峡两岸交往交流日益密切 堂堂正正的中国香港警察。”他说出这番话的直接背景是 C.独立自主的和平外交政策确立 D.香港、澳门回到了祖国怀抱 A.新中国的成立 B.中英关于香港问题的联合声明签署 C.经济特区的设立 D.香港特别行政区的成立 17.握手是一种礼仪，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解信任，领导人之