单元整合提升3 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一-（课件）2023新教材新高考历史【导学教程】新编大一轮总复习

单 元 整 合 提 升 考点知识整合 栏 目 01 大题题型突破 02 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 谢谢观看 返回导航 必修部分 高考总复习 历史 一、中国古代地方政治制度的演变、趋势及其影响 1．地方政治制度的演变 (1)西周实行分封制，巩固了统治，但导致了春秋战国时期的诸侯割据。 (2)秦朝吸取西周的教训，实行郡县制。西汉初年实行郡国并行制度，导致王国问题。 (3)汉武帝设刺史，加强对地方的监督。 (4)隋唐时期实行州县两级制，后设节度使，导致藩镇割据局面。 (5)北宋派文臣管理地方，解决了武将专权的局面。 (6)元朝在地方实行行省制度。 (7)明朝废除行省，设立三司管理地方。 2．地方政治制度演变趋势 (1)一直存在中央与地方的矛盾，但地方权力不断削弱，中央集权不断加强，最终在北宋解决了地方分权的问题。 (2)分权是加强中央权力的有效手段，如北宋、明朝特别突出。 3．影响 (1)这一制度在征发徭役、兵役，征收田赋和租税，以及维护地方的治安等方面发挥了积极的作用。 (2)加强了中央集权，巩固了封建统治。 (3)有利于社会的稳定和经济的发展。 二、商鞅变法和王安石变法的比较 商鞅变法 王安石变法 不同点 背景 发生在新旧交替的社会转型时期 发生在封建社会中期 根本 目的 废除旧制度，建立新制度 挽救北宋统治危机，部分调整生产关系 性质 是一场封建化运动 是缓和社会矛盾的局部调整 结果 成功 失败 相同点 (1)直接目的都是富国强兵，都得到统治者的支持 (2)变法内容都触动了旧势力的利益，并遭到他们的激烈反对 (3)变法都对生产关系进行了调整 三、宋元时期社会文化与社会政治、经济之间的关联 政治 中央集权 的加强 宋元时期，理学兴起，并逐渐成为官方哲学，适应了中央集权加强的需要 知识分子 的社会地位 宋朝时知识分子地位较高，促进了宋朝文化的全面繁荣；元朝时汉族文人进取无望，促进了元曲的繁荣 国家的分裂和统一 两宋时期，国家分裂，文学家多忧世之作，影响了两宋文学和绘画艺术的发展 经济 商品经济 的发展 商品经济的发展促进了市民阶层队伍的扩大，为适应市民阶层文化生活需要，宋词、话本、风俗画、戏曲等得到发展 文化 科技 印刷术、火药、指南针 印刷术的发展推动了文化的普及和传播；火药大量制造并用于军事；指南针广泛应用于航海 图表数据类非选择题 [题型特点] 图表数据类非选择题是高考命题的主要题型之一，是以历史文字材料、图片、表格作为试题材料主体的非选择题。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等，考查学生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用所学知识回答问题的能力。 解答图表数据类非选择题的关键在于对文字材料、历史图片、表格的有效解读。所谓有效解读，就是能够准确地把握文字、图片、表格蕴含的历史信息，并结合所学知识解答问题。从文字材料、历史图片中获取有效信息的方法可以参照文字材料型选择题、图片型选择题、表格数据型选择题的方法。所不同的是，图表数据类非选择题要求把所获得的信息转化成文字答案，因此对学生的综合能力要求更高。 图片类 里里外外看注解 曲线图 边边角角看拐点 饼状图 上下左右看趋势 柱状图 上下左右看趋势 表格图 纵横驰骋看变化 [解题技法] 第一，最基本的前提是读懂题意，在审明题意的基础上阅读文字材料或图表材料体现的历史主题。 第二，审读设问的前提条件、求答的限定语、回答的目标等。 第三，在对材料和设问明确的基础上，迁移运用所学知识，进行分析思考。 第四，根据设问表述成文，注意史论结合、言简意赅。 提示：数据表格题一般会问变化及变化的原因或影响，答变化时，要对表格横看纵比再综合，不要只看数字，要弄清其变化的趋势[上升、下降、持平、曲折发展(尤其在表述时要表述清楚在哪个时间段什么变化)]；答原因时，关注表格时间，联系在这一时间段中发生过的重大事件、政策等历史要素；答影响时，也要注意表格的时间(更要关注这个时间之后发生了什么