第2课 古代两河流域-2022-2023学年九年级历史上册课后培优分级练（部编版）

九年级上册第2课 古代两河流域 培优第一阶——基础过关练 一、单选题 1. 《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（　　） A. 古巴比伦 B. 古代埃及 C. 古代印度 D. 古中国 2. 伊拉克是当今世界关注的焦点，它所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。公元前l8世纪，统一两河流域，建立起奴隶制中央集权国家的国王是（　　） A. 恺撒 B. 汉谟拉比 C. 伯利克里 D. 屋大维 3.苏美尔人发明了60进位制的计数法。巴比伦的数学家奠定了代数学的基础，他们已经知道求平方根和立方根的规则。这一文明出现在 A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 4.两河流域文明源远流长，最早在此创造古老文化的是（    ） A. 雅利安人 B. 苏美尔人 C. 巴比伦人 D. 埃及人 5.关于古巴比伦王国，错误的是（    ） A. 公元前19世纪统一了两河流域 B. 汉谟拉比强化了中央集权制度 C. 古巴比伦王国是奴隶制国家 D. 由小国逐渐发展壮大 6.公元前18世纪，两河流域中下游统一在一位帝王手中，这个时代被认为是古代两河流域文明的全盛时期，不仅因为政治军事，更因为一部人类法制史上的瑰宝。这位著名的帝王是（） A. 图特摩斯三世 B. 胡夫 C. 汉谟拉比 D. 阿育王 7. 2017年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出，古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域。古丝绸之路跨越的“两河流域”历史上诞生了（　　） A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 8.公元前19世纪,阿摩利人灭掉了苏美尔人的乌尔第三王朝,建立了以巴比伦城为首都的巴比伦王国。公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比即位后,建立了统一、强大的国家,该国家的性质是（    ） A. 原始社会性质 B. 奴隶社会性质 C. 封建社会性质 D. 资产阶级民主体制 9.下图是卢浮宫博物馆收藏的一重要历史文物。该文物上部的浮雕表达的政治观念是（    ） A. 公平正义 B. 王权神授 C. 主权在民 D. 天赋人权 10.当你漫步于罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断，此物应产生于何处，该法典用哪种文字记载（）。 A. 尼罗河流域，象形文字 B. 印度河流域，甲骨文 C. 两河流域，拉丁文字 D. 两河流域，楔形文字 11.如表内容摘编自《汉谟拉比法典》部分条款，其反映出古巴比伦王国 〇任何在没有证人或者合同文书的情况下，于他人的儿子或者奴隶处购买白银、黄金、男女奴隶、斧头、羊、驴以及其他任何东西的人，或者应为此负责的人，都将被视为盗贼且判处死刑。 〇根据皇家税法，如果欠债者无力偿还债务，则必须利用小麦或者芝麻来代替从商人那里得到的租金。 〇如果一个人租借了公牛或驴子，然而狮子却在田野中杀死了它们，它们的所有者需自担损失。 A. 有着严格的社会等级 B. 男性家长有绝对权威 C. 商品经济比较活跃 D. 奴隶主民主政治发达 12. 1901年，法国考古队在两河流域的苏撒遗址中发现了一黑色玄武岩圆柱。它的上面刻有维护奴隶主阶级利益的法律条文。这重要遗产属于 A. 古代埃及 B. 古巴比伦 C. 古代印度 D. 古代罗马 二、材料解析题 13.观察下面图片，回答问题。 材料一：他主张“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”（《韩非子·物权》），国家的大权，要集中在君主（“圣人”）一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下，“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”（《韩非子·人主》）。为此，君主应该使用各种手段清除世袭的奴隶主贵族，“散其党”“夺其辅”（《韩非子·主道》）；同时，选拔一批经过实践锻炼的封建官吏来取代他们，“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”（《韩非子·显学》）。 材料二：《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 （1）阅读材料，概括两者的异同点。 （2）两幅图片都是什么文明的代表，和它们相对应的另一种文明类型是什么？ 培优第二阶——拓展培优练 1.观察下图，对其解读不正确的是 A. 体现君权神授的思想 B. 用象形文字书写 C. 维护奴隶主的利益 D. 反映了古巴比伦社会状况 2.对古代两河流域文明的表述，不正确的是（    ） A. 两河流域又称“美索不达米亚” B. 约公元前24世纪两河流域初步统一 C. 第六代国王汉谟拉比统治时古巴比