第一章 第3讲 地球的宇宙环境、太阳对地球的影响和（课件）-2023【优化探究】老教材高考地理一轮总复习（老高考 中图版）

第3讲　地球的宇宙环境、太阳对地球的影响和地球的圈层结构 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 考情分析 核心素养 多以重大天文事件为素材，考查生命存在的条件、太阳辐射或太阳活动对人类的影响等。 1.区域认知：太阳辐射能的分布，极光产生区域。 2.综合思维：分析地球存在生命的条件。 3.地理实践力：观察天象，观察天体。 4.人地协调观：树立科学的宇宙观。 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 思维导图 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 地球的宇宙环境 1．宇宙的两大特征 (1)物质性——天体 ①类型：星云、_____、______、卫星、彗星、流星体、星际____等天体组成的。 ②最基本的天体：____和_______。 恒星 行星 物质 星云 恒星 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 (2)运动性——天体系统 宇宙中的天体都在运动着，它们_________、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。 相互吸引 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 [素养盘点] 1．陨星、登陆月面的月球车是天体吗？请说出你的理由。（综合思维） 提示：都不是。因为陨星已降落到地面，进入大气层或落回地面的物体，不属于天体。月球车是依附在月球上运行的物体，不属于天体。 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 2．太阳系中的一颗既普通又特殊的行星——地球   (1)地球是太阳系中的一颗普通行星 ①太阳系的组成 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 中心天体 太阳 八颗行星 类地行星 A.水星、B._____ 、C.地球、D._____ 巨行星 E.______ 、F.土星 远日行星 G._________ 、H.海王星 金星 火星 木星 天王星 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 ②地球在太阳系中的普通性：结构特征相似，与水星、金星、火星同为___________；运动特征相同，八颗行星具有_________、近圆性和共面性的特征。 小行星带 位于_______轨道和_____轨道之间 彗星 太阳系中最著名的是哈雷彗星 火星 木星 类地行星 同向性 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 (2)地球的特殊性——存在生命 分析地球上生命存在的条件，要结合生命存在所必备的水、气、热等条件，从地球的外部条件和自身条件两方面综合分析，具体如下： ①外部条件——“安全”和“稳定” 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 ②自身条件——三个“适中” 自身条件主要指适宜的_____条件、适合生物生存的_____条件和_______的存在。 温度 大气 液态水 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 [素养盘点] 2．若行星自转和公转周期过长，会对行星表面温度有何影响？(综合思维) 提示：若行星自转和公转周期过长，会造成气温的日变化和年变化过大，白天和夏季时间过长，行星表面温度就会过高；黑夜和冬季时间过长，行星表面温度就会过低。 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 生命存在问题的分析思路 在分析某行星是否有生命物质存在时，应充分考虑天体的条件，要与地球做比较，同时还要看所处的宇宙环境。可从“四看”入手分析。 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 综上所述，某行星只要具备适宜的温度条件、适宜生物呼吸的大气、液态水这三个自身条件，同时具有安全的宇宙环境，该行星就可能有生命物质存在。 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 考法　宇宙中存在生命的条件 命题点睛 素养解读 常以最新的天文发现为素材，考查宇宙中存在生命的条件。可以参照地球上存在生命的条件进行知识迁移。 区域认知：太阳系中火星的位置。 综合思维：火星的特征，地球上存在生命的条件。 地理实践力：关注重大天文发现。 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 高考总复习·地理 1 课时作业•巩固提升 核心考点•分层突破 当堂检测•素养达标 1．通常情况下火星很难有生命的孕育主要是因为(　　) A．常年低大气压环境 B．缺乏足够的液态水 C．