4.1“涉险滩”与“啃硬骨头”（说课稿）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》微课+说课稿+学案

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 第4讲将全面深化改革进行到底 第1课时 《“涉险滩”与“啃硬骨头”》说课稿 刘业庆初中道德与法治工作室 胡蓉 【说教材】 《“涉险滩”与“啃硬骨头”》是人教版《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第四讲第一框题的内容，本框题的内容是改革开放是决定当代中国命运的关键一招，改革只有进行时，没有完成时两目，旨在帮助学生认同改革开放的意义，能将宏观的历史进程与每个人的日常生活、前途命运结合起来。但同时保持清醒意识，理解改革进入攻坚期、深水区（“涉险滩”与“啃硬骨头”），警惕骄傲自满情绪，认同全面深化改革的必要性。 【说学情】 初中学生已经具有一定的抽象思维,辩证思维能力,但是容易看问题片面化表面化,比如学生关心民生问题,特别是住、医疗、教育等问题,但是和改革开放还不能清晰地建立联系,还不能用辩证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题遇到实际题时容易知行不一。 【说教学目标】 根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标： 1.从改革开放的重要意义和历史进程；知道改革开放取得的辉煌成就和巨大变化。帮助学生认同改革的意义和改革精神，认同全面深化改革的必要性，警惕骄傲自满情绪。 2.能用改革的意识和开放的眼光看待改革开放对国家、社会、人民生活带来的积极的深刻的影响。 3.从改革开放的重要意义和历史进程；知道改革开放取得的辉煌成就和巨大变化。 【说教学重难点】 重点：为什么要全面深化改革？ 难点：改革开放的发展及其必要性。 【说教学方法】 故事教学法、合作探究法、自主阅读法、问题驱动法、情境教学法 【说教学过程】 环节一：导读引入 我将通过播放视频《必由之路》让同学们一起通过这段视频来了解上个世纪70年代的一段峥嵘岁月谈感受，生1：通过改革开放，我们的生活发生了显著的变化，这都源于改革开放的基本国策，我为自己身为中国人感到自豪和骄傲。生2：我的心久久不得平静，当前的美好生活是一代代人不断奋斗而来我，我们要珍惜改革的成果，并承担起自己的责任。我既是肯定学生的回答，并引出到导语：在西方国家，趁着第三次科技革命快速发展的时候，处在发展十字路口的中国在农村改革中拉开了改革开放的序幕，以敢教日月换新天的勇气，直面当时社会发展的血滩和硬骨头。也体现了我们党对国家前途命运的