专项14 与植物激素相关的实验探究-【攻克难点】备战2023年高考生物一轮复习疑难专项突破

2023年生物一轮复习疑难专项突破 专项14 与植物激素相关的实验探究 一、与植物激素相关的实验设计 专项梳理 1.验证生长素的产生部位在尖端 实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图中甲所示）。 对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图中乙所示）。 2 2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 1）实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片（如图甲所示） 2）对照组:胚芽鞘不进行处理（如图乙所示）。 3.验证生长素的横向运输发生在尖端 1）实验操作（如图所示）: 2）实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 4 4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 1)实验操作 a b 2)结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学上端运输。 5.验证生长素在果实发育中的作用 1）原理:果实发育与生长素的关系 ①如果切断生长素的自然来源（阻止受粉或除去正在发育着的种子）,果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,果实内没有种子。 6 A组自然生长 B组开花前做套袋处理 C组开花前做套袋处理,以后 人工涂抹一定浓度的生长素 3）结果:A组发育出有子黄瓜,B组不发育,C组发育出无子黄瓜。 4）结论:生长素是果实发育所必需的。 相同黄瓜植株 2）过程 6.探究植物激素的相互作用 (1)实验设计：设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。 (2)结果预测与结论：①与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有抑制作用。 ②与单独使用组比较，若共同使用时比单独使用更好，则表明A与B可表现为协同；若共同使用时效果差于单独使用组，则A、B可表现为作用效果相反。 8 专项微练 1. 某同学为探究不同浓度生长素溶液对燕麦胚芽鞘生长的影响，进行了如图1所示的实验。该同学又用另两组未知的不同浓度（Cx和Cy）的生长素溶液进行实验，测得去尖端的燕麦胚芽鞘的弯曲角度分别为αx、αy，且大小关系为αx=αy，该同学为了进一步比较Cx和Cy的大小，用去根尖的燕麦胚根进行了图2所示的实验。下列相关叙述