《雪夜林边驻脚》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》

《雪夜林边驻脚》教案   教学目标：  1.领会诗歌朴素意象的丰富意蕴。 2.挖掘简单平凡的诗歌中蕴含的深意。   教学重点：解读诗歌，通过分析理解意象感知诗歌内涵。 教学难点：于平凡的生活中发现精微的哲理    学情分析： 高二学生虽然对外国诗歌有了解，但是由于学生自身的人生经历的缺乏，并且知识结构上还不够完善，因此对外国诗歌的理解还有一定困难。为此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，使学生对外国诗歌有一定的认识。    过程与方法：赏读结合，自主学习，合作探究   课时安排：一课时   教学过程：   一、导入 诗歌，作为一种极其重要的文学形式，无论在我们中国，还是西方文学史上都占有一席不可忽视的地位。在我们日常生活及学习中，已经品鉴了大量的中国古代和现代诗歌。今天我们来品读一首外国诗歌，美国现代诗人弗罗斯特的《雪夜林边驻脚》    二、介绍作者及相关知识： 罗伯特·李·弗罗斯特(1874—1963)，美国现代诗人。生于加利福尼亚州。在哈佛大学学习两年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场。 他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄，耐人寻味。 著名诗集有《山间》《白桦树》《西去的溪流》等，代表作有《一个男孩的愿望》《波士顿以北》等。 三、朗诵全诗，整体感知 1、接下来由教师本人诵读展示 2、学生自读 品味诗歌离不开诵读，就让我们自由诵读这首诗。（要求：读准字音，读清节奏，体味情感，读出韵味。） 3、提问同学诵读展示。（教师做出相应点评） 4、现在我们来齐读这首诗，同时并思考这首诗叙述了什么内容？ 明确：“我”在一个雪夜赶路，途经一片树林，被树林的幽深、寂静吸引，暂时忘记了行程，但最后还是催促自己继续赶路。   四、自主学习 这首素朴的小诗，似乎没有使用什么过多的修饰，只是在叙述事情，却有一种美妙的表现力。请大家再次朗读，找出你认为美妙的意象、句子或者片段，并说明理由。（3分钟时间）（提示：从意象、艺术手法、情感等入手） 五、合作探究 大家已经从自己的视角品味了这首小诗的美妙，那么大家是否读懂这首诗了呢，诗中蕴含着什么深意（主旨）？以小组为单位，探究本诗的