【2014最新】冀教版八年级英语下册：Unit 3　Animals　Are Our Friends全单元精美教案

Book Four Unit 3 Animals Are Our Friends Lesson 13 Danny’s Big Scare 保定市第二十四中学 段凤英 1． 教材分析 本单元主要围绕“人与动物”展开话题。教材为学生提供了谈论动物、介绍动物的情境，帮助学生理解并掌握描述动物时常用的表达方式。教师应创设机会让学生乐于用英语表达，并在课堂活动中提供给学生交际、合作的机会。 2． 教学目标 1.语言技能：掌握描述动物的一些表达方式并进行描述。 2.语言知识：掌握一些基本词汇及短语的用法： scare, doorbell, scream, tiny, sofa, vacation, gentle, loyal, on a vacation, be afraid of 3.情感态度: （1）通过采访的形式加强学生的合作意识 （2）通过编排对话培养学生的创新意识 （3）激发学生热爱动物的热情 3． 教学重点、难点： 用英语组织语言介绍自己的宠物。 4． 教学准备： 多媒体、听力音频 五． 教学步骤： Step I Lead in T: Good morning/afternoon, class. Today we will start a new unit, Unit3. Could you tell me the title of this unit? S: Yes. It’s “Animals Are Our Friends”. T: That’s right. Can you guess what this unit is about? S: This unit is about animals and making animals our friends. T：That’s right. Animals are very important in our life. I have some English sayings about animals. 谈论本单元及本课话题，介绍几个与动物有关的英语谚语。 （设计思路：导入新课，扩充英语文化知识。） Step II New concepts 1. Show some pictures to present the new words and the new phrases: 学生通过图片信息及句子学习单词和短语。 (设计思路：利用图片的直观性和趣味性吸引学生，帮助学生轻松、愉快地接受英语知识。在语境中学习可以帮助学生了解如何正确使用这些单词和短语。) 2. Listen to the story and write true (T) or false (F). 学生听录音判断句子正误，录音放两遍，之后学生回答，并将错误句子改正。 （设计思路：锻炼学生的听力，理解课文主要内容） 3. Read the story and answer the questions. 学生默读课文，回答问题。 （设计思路：培养学生有目的地阅读，获取有效信息的能力，深入理解课文。） 4. Practice with the words and phrases in the box. 学生阅读短文，根据短文内容填空。 （设计思路：对本课所学知识点进行反馈。） 5. Read in roles. 学生大声朗读课文，并展示。 （设计思路：学生进一步熟悉课文。朗读过程中，注意纠正学生发音，帮助学生体会连读、爆破音失去爆破等语音现象。） 6. Role play. 学生两人一组分角色表演课文中的对话。 （设计思路：学生再次深入课文，尝试用自己的语言演绎出文中对话。主体内容已经给出，鼓励学生大胆创新，进行语言的输出。教师一定要注意对学生进行多方位的评价，如发音、表演、创新等方面。） 7. Find out the sentences that describe pets. 学生找出课文中描写动物的句子。 （设计思路：输入语言，为后面的猜宠物、采访环节进行铺垫。） 8. List the most popular pets in the world and the reasons why people might have it as a pet. 列举世界上主要的宠物和它们的特点，即人类为什么将它们作为宠物。 （设计思路：学生对动物名称及其习性分别归类，是语言整理的过程，同时为后面的环节做好准备。） 9. My Pet Dog 教师介绍自己的宠物狗，引导学生体会从哪几方面入手描写动物。 （设计思路：为学生提供描写宠物常用的几个角度，为学生写作提供框架。） 10. Guess My Pet. 学生介绍一种自己的宠物，如果没有，可以描述自己希望