假期作业10 晨读+语言运用+文学类文本阅读-【快乐假期】2022高二语文暑假作业（老教材）

５．解析:本题需要先明确修辞手法,根据前面“传统的人 工修复多是去掉胶片上的脏点、划痕、抖动等”分析, 把胶片的画面比作脸,把“去掉胶片上的脏点、划痕、 抖动等”比作“给画面‘洗脸’”,这是运用比喻的修辞 手法.本体为“胶片”“去掉胶片上的脏点、划痕、抖动 等”,喻体 为“脸”“给 画 面‘洗 脸’”,比 喻 词 为“相 当 于”.这样能够把人们比较陌生的传统的人工修复特 点形象生动地展示出来,用“洗脸”这样的动作来写, 易于读者理解和感受. 答案:比喻,把胶片的画面比作脸,把去掉胶片上的脏点、 划痕、抖动等传统的人工修复方式比作给画面洗脸,化抽 象为形象,生动贴切,易于理解和感受. ６．A　[“从”是“跟从”,为“诸葛亮”的谓语,中间不应断 开,排除B、D.“爵土”是“失”的宾语,中间不应断开, 排除C.] ７．D　[“古代以‘祖有功,而宗有德’定谥号”错误,这是 定庙号的准则,太祖和成祖是庙号,不是谥号.] ８．C　[“刘氏听说之后制止了马烨的错误行径”错误,原文 是“诸罗果愤怒,欲反.刘氏闻止之,为走愬京师”可见, 刘氏阻止的是诸罗造反,而不是马烨的错误行径.] ９．(１)过了很久,用计捉住他们的首领,剩余党羽都溃散 了.大军凯旋,留兵镇守此地.(“渠魁”,首领;“悉”, 全部;“师”,朝廷的军队.) (２)贵州的东北有一条小路,堵塞未修,我愿意开山通 路,用来给驿使往来提供便利.(“间道”,小路;“梗 塞”,堵塞;“刊”,砍伐山上树木,指开山.) 参考译文: 太祖洪武十五年春正月,设置贵州都指挥使司.贵 州的古罗施鬼国,在蜀汉时彝族有一个叫火济的酋长, 跟从诸葛亮南征孟获有功劳,被封为罗甸国王.经历唐 宋两朝都不归顺,不失自己的爵位和国土,到这时,派遣 傅友德等人平定云南.皇帝派遣使者告诉友德说:“先 前已经设置了贵州都指挥使司,然而霭翠这一类人不全 都服从,那么即使有了云南,也不能守住.”霭翠是从前 元朝的宣慰使,不久见云南都被平定,于是和同知宋钦 都投降了.霭翠请求发兵讨伐部落陇居,皇帝说:“中国 的军队怎么会向边远蛮荒之地的人报仇呢!”不答应. 十八年夏四月,思州诸多洞蛮作乱,皇帝命信国公汤和 跟从楚王朱桢讨伐平定他们.当时蛮寇出没没有规律, 朝廷的军队到了就逃窜藏匿,撤退就再次出来掠夺.汤 和等到了这里,害怕蛮人惊慌溃退,于是在诸洞分兵屯 田,安营扎寨,和蛮族百姓杂居耕种,让他们不再疑心. 这样过了很久,用计捉住他们的首领,剩余党羽都溃散 了,大军凯旋,留兵镇守此地.成祖永乐九年春天正月, 设置普安安抚司.等到霭翠死去,他的妻子奢香代立, 宋钦死后,他的妻子刘氏代立.当时马烨以都督的身份 镇守此地,政令崇尚威严,想要全部消灭西南少数民族, 用流官代替,于是就借故对奢香实施裸挞之刑,想要激 怒这些少数民族,挑起战事.西南少数民族果然愤怒, 想要造反.刘氏听说了这件事阻止了民众,为奢香跑去 京城告状.皇帝召问实情,让她入宫见高皇后.又让人 写信招奢香进京,询问缘故.皇帝说:“你确实为马都督 所苦,我为你除了他,然而你用什么来报答我呢?”奢香 叩头说:“我愿意世世代代束缚手下民族,让他们不敢作 乱.”皇帝说:“这本来就是你的职责,谈得上什么报答 呢!”奢香说:“贵州的东北有一条小路,堵塞未修,我愿 意开山通路,用来给驿使往来提供便利.”皇帝答应了这 件事.于是召回马烨,列举他的罪状,斩杀他,派遣奢香 等人回去.西南少数民族大为感动服从,为此修筑赤 水、乌撤的道路,建立龙场九座驿站,通达蜀地.评论 说,国家没有劳动一斗米一个士兵,边地臣子没有丢失 一支箭,自古以来开拓疆土,又没有像这么容易的.«诗 经»上说:“一日可开辟百里国土.”恐怕只有太祖成祖二 人有这等功绩吧! 假期作业(十) １．A　[第一空,揠苗助长:指把苗拔起来,帮助其成长. 比喻违反事物的发展规律,急于求成,最后事与愿违. 快马加鞭:意思是跑得很快的马再加上一鞭子,使马 跑得更快.比喻快上加快,加速前进.语境指家长为 了满足虚荣心、名利心的影响,培养自己的孩子,让孩 子处于夸张的模仿和表演状态,使其不健康地成长, 违反孩子成长的规律,急于求成.而不是让孩子加速 前进,故应选“揠苗助长”.第二空,屈指可数:扳着手 指就可以数清楚,形容数量稀少.凤毛麟角:凤凰的 羽毛,麒麟的角,比喻珍贵而稀少的人或物.语境中 强调孩子未来干志愿者、公益人士的工作的“数量”极 少,而不是指孩子的“珍贵”,故应填“屈指可数”.第 三空,南辕北辙:本想往南方走,却驾着车往北走.比 喻行动和目的相反.背道而驰:朝着相反的方向奔 跑.比喻行动跟既定的方向完全相反.语境指家长 为了孩子急功近利,这种方式不至于和培养孩子方向 完全相反,故应填“南辕北辙”.第四空:璀璨夺目:光 辉灿烂耀