《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《中外传记作品选读》

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教学设计 教学目标： 1、整体把握内容，筛选出作者生活中有哪些逆境。 2、品味关键性语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。 3、体味“逆境也是生活的恩赐”内涵，及对我们生活的启迪。 教学重点： 1、筛选出作者生活中有哪些逆境。 2、体会作者的生活态度和对人生的思考。 教学难点： 体味“逆境也是生活的恩赐”内涵，及对我们生活的启迪。 教学方法： 速读法、筛选法、小组合作探究法、问答法、课堂练笔法 教学准备：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 1、 导入 倘若我们太弱，就把我们的头枕在他们的膝上休息一会儿吧。他们会安慰我们。在这神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。甚至无须探寻他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行为里，即可看到生命从没有像处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。        ——罗曼·罗兰《名人传》 2、 文体介绍 自传是传记文学中的一个大类，由传主本人而非通过其他人来叙述自己的生平。对人生的整体回顾，或者是对人生主要经历的回顾，是自传不可缺少的要素。 自传又分为正式自传和非正式自传两大类。 非正式自传是作者不准备发表的私人文稿，包括书信、日记、日志以及回忆录。前面三种是作者内心世界的反映，而回忆录是用来追忆本人和他人经历以及重要事件的一 种文体。 正式自传由于经过作者有意或无意的遗漏和改动，其真实性不如非正式性的自传。因为这种自传中的事实往往是传主自身的经验化的事实，传主往往会把自己经历的事情赋予自己的眼光、自己的价值意义评判。 三、作者简介  沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，原名沈岳焕，现代著名作家、历史文物研究家。生于荒僻神秘的湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统。14岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。接触新文学后，于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”笔名进行创作。1927年参加“新月社”，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。 4、 整体感知 ：理清传主的几个人生阶段 从