第10讲 植物生命活动的调节之生长素作用-【暑假自学课】2022年新高二生物暑假精品课（人教版2019）

第10讲 植物生命活动调节之生长素发现历程及作用 【预习目标】 1.分析生长素发现相关实验，提升逻辑思维的严密性 2.概述植物生长素的合成场所、运输、分布及生理作用。 【必备知识】 1.植物生长素的发现过程 2.生长素化学本质的发现。 ①1934年,科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸。 ②1946年,科学家从植物体内分离出来生长素,并确认它也是IAA。 ③进一步研究发现,植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸(IBA)等,它们都属于生长素。 3.生长素的合成、运输与分布 4.植物激素的概念。 由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称作植物激素。 5.生理作用 6.生长素浓度与所起作用的曲线分析 a点:既不促进生长也不抑制生长。 a~c段(不含a点):随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐增强。 c点:促进生长的最适浓度,其促进效果最好。 c~e段(不含e点):随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐减弱。 e点:促进生长的浓度“阈值”。低于此值时均为促进生长的“低浓度”;超过此值时,将由“促进”转向“抑制”,从而进入抑制生长的“高浓度”。 b、d两点:生长素浓度虽然不同,但促进效果相同。 e~f段:随生长素浓度升高,对生长的抑制作用逐渐增强。 2.对生长素的敏感程度曲线分析。 (1)不同器官对生长素的敏感程度不同,敏感性大小:根>芽>茎。 (2)不同生物对生长素的敏感程度不同,敏感性大小:双子叶植物>单子叶植物。 用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草,同时促进单子叶植物的生长。 【考点剖析】 考点一 植物向性运动原因分析 考点二 探究向性运动的处理方法和结果 类别 图解 相关结果 ①直立生长; ②向光生长 ①直立生长; ②向光(小孔)生长 ①向右侧弯曲生长; ②直立生长; ③向光弯曲生长; ④向光弯曲生长 ①直立生长; ②向左侧生长; ③④中IAA的含量a=b+c,b>c ①直立生长; ②向光生长; ③向小孔生长; ④茎向心生长,根离心生长 ①a=b,c=d,水平生长; ②a<b,c<d,a、c、d促进生长,b抑制生长 考点三 生长素的生理作用、特点 典例3：草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组,对照组S0不作处理,S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果,再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液,实验结果如图所示。下列说法错误的是 (　　) A.果实开始发育后,瘦果内能够合成生长素促进果实长大 B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的 C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实 D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关 考点四 生长素的曲线分析 利用“三看法”判断生长素作用的两重性 典例4：图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响,图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析错误的是 (　　) 图1图2 A.由图1可知,茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度 B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8~12 ppm之间 C.图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 D.利用低浓度的2,4⁃D作除草剂,可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长 【真题演练】 1．(2021全国Ⅰ，6分)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　　) A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 2．(2018.11浙江，2分)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理，示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A．若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同 B．光照对生长素合成的影响很小，但可影响生长素分布 C．向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D．生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 3．(2020江苏南京联考，2分)下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是(　　) A．达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影响” B．鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片 C．拜尔的实验证