《这是四点零八分的北京》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

执教年级：高二 《这是四点零八分的北京》教学设计                                  【选点说明】 《四点零八分的北京》选自高二选修课本《中国现代诗歌散文欣赏》第五单元“苦难的琴弦”，是典型纪录时代苦难的诗歌，表现的是知识青年上山下乡运动的迷茫。这一课是本单元最具代表性的诗歌，本诗表现的忧患意识，流露的忧郁情感，蕴含的时代悲剧性内涵，能产生巨大的情绪冲击力，激起学生的共鸣。 【策略说明】 放在时代大背景来理解诗歌深刻内涵，强调思想性；反复朗读，突出诗歌的音乐美，品味富有弹性与张力的诗歌语言，强调人文性；发挥学生的主体作用，讨论法、诵读法结合学生自主合作探究，启发学生提出问题，老师给以适当的提示和总结，在学生理解的基础上，教师要把表层的问题引入潜层。 【过程设想】 一、创设历史情境导入。 现在是*点零*分的**，接下来我将带领大家一起穿越到1968年的北京。（播放知青“上山下乡”视频） 让我们将时间定格在1968年 12月18日4点08分。冬天，北京很冷。那个时候年轻帅气的食指还叫郭路生，诗人坐着开往山西的列车即将离开北京。去的地方，是一个听起来美丽无比的名字：汾阳杏花村。随着一声长长的汽笛，告别了欢送的锣鼓、告别了喧闹的城市、告别了读书声，告别了流泪的同学、年迈的父母。而这一去，他并不知道是否还有明日的相见。在火车狭小的空间里，诗人写下了《这是四点零八分的北京》，时间是1968年12月20日。 二、诵读理解。 这首诗曾经感动了无数人，隐藏了一代人的迷茫、彷徨和心痛。即使是在今天，每个读到这首诗的人，都会想到那个逐渐远去的时间，都会想到人潮汹涌的北京车站……我们先一起来读一读，初步感受这首诗的情感。 提问：（点评学生朗读）这篇文字被那个时代无数的与大家年龄相仿的青年所铭记，以至于多年后知青们回忆说“郭路生是唯一念诗能把我们念哭的人，一次他朗诵《这是四点零八分的北京》，当时的两个女生还没听完就跑出厨房，站在黑夜中放声大哭。”你们觉得你们的朗诵能够达到这样的效果吗？ （教师范读） 要求：在朗读过程中划出诗歌的节奏，标记诗歌的情绪。 合作探究:找一找这首诗打动你的地方，谈一谈这首诗让你想到了什么？我们该怎样来读出情感？ （学生小组讨论发言，穿插理解以下问题） ①第二段“不知发生了什么事情”表达出作者怎样的心理？第四段中又说“我才明白发生了什么事