《贺新郎》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

《贺新郎》教学设计 教学目标： 1、读诗歌，写文字，感受诗歌的语言美。 2、通过想象与联想，再现诗歌的画面美。 3、知人论世置身诗境，体会诗人的情感美。 教学重难点： 1、知人论世置身诗境，探究诗歌的情感美，培养学生鉴赏诗歌的兴趣。 2、感受诗人毛泽东的博大胸怀，认识人生的价值。 教学方式：朗读读品味法、讨论展示法 一、导入新课 算人间知己唯有吾和汝，数风流诗词且看《贺新郎》。毛泽东，胸怀天下，豪情万丈，堪称“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗”。今天我们一起走进他革命激情与儿女柔情并存的诗词《贺新郎》。 二、美读诗歌 一首好诗，读你千遍万遍也不厌倦，读出你的激情，读出你的味道。 1、自由诵读。 2、个别读，学生评价。 3、全班齐读，情感基调由哀婉、凄清转向高昂 。 贺新郎 毛泽东 挥手//从兹去，更那堪//凄然//相向，苦情//重诉。 眼角//眉梢//都似恨，热泪//欲零//还住。知//误会// 前番/书语，过眼滔滔//云共雾。算//人间知己// 吾和汝。人有病，天知否？ 今朝//霜重//东门路，照横塘//半天//残月，凄 清//如许。汽笛一声//肠已断，从此//天涯/孤旅。 凭//割断//愁丝//恨缕。要似//昆仑//崩绝壁，又恰像//台风// 扫寰(huán)宇。重比翼，和（hè）云翥(zhù)。 三、情景重现 （一）、一首好诗，“诗中有画，画中有诗”。请同学选择本词中自己喜欢的细节、场景进行描摹，合理想象，再现送别画面。 （学生描绘画面，走进诗词情境 ） 从此就要和你挥手告别远去。在分别之际，我们凄苦的心啊，哪能承受住如此难舍的悲伤的相望！从此，我又将独自一人浪迹天涯。何时是归期?只好把我此时的离愁别苦的心情向你说了又说。可纵是千言万语，万语千言也倾诉不尽！我知道，此刻你的心也和我一样柔肠寸断。我看见你的眼角眉梢都写满了离愁别恨。但坚强的你，却在强忍着悲哀，不让泪水落下。也许，你还在误会我上次的信中所说的话，悲痛中还带着些许的怨气。但是，我相信，我们之间的误会就像那过眼云烟，很快就会消逝的。因为啊！仔细想想，在这个纷纷攘攘的人世间，我们是最知心的患难夫妻。谁也没有你我最了解对方。可是，此时我对你难舍的眷恋和深藏在心底的痛苦，即使是洞察秋毫的老天爷