4.1 天气与气候 教案 2021-2022学年湘教版地理七年级上册

《天气与气候》教学设计 一、教材分析 本课选自湘教版七年级地理上册第四章世界的气候第一节。在讲授了走进地理、地球的面貌与世界的居民后，安排学习世界的气候。气候是自然环境中的基本要素，也是学习的重点。天气与气候是本章第一节，分为“天气”“气候”“天气预报和常用天气符号”三框内容。课标要求学生知道“天气”与“气候”的区别；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。本课是后面学习气温和降水、影响气候的主要因素以及世界主要气候类型的基础和铺垫。 二、学情分析 所教年级为七年级，七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。本课应重视让学生积极参与学习，通过小组合作、积极动手、独立思考培养学生的逻辑思维。 学生在小学的自然课、语文课以及日常生活经验中对本课知识有了初步了解，有一定的知识积累，但是对本课知识理解浅显，认知混淆，尤其是天气与气候的概念，所以课堂教学中要重视辨析过程与实践练习。另外，七年级学生生性活泼，课堂形式不宜单调。 三、学习目标： 1、知识与能力目标：知道“天气”和“气候”的区别；识别常用的天气符号；说明气候对生产生活的影响。 2、过程与方法目标：通过多媒体开展学习， 增强学生对知识直观感知，便于学生理解。通过分析天气预报，学会合理安排生活与生产活动，提高学生地理实践力。 3、情感态度和价值观目标：引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学习的兴趣，知道地理知识的作用，形成主动学习的态度； 四、教学重点： 认识“天气”与“气候”的联系和差异，认识常见的天气符号、阅读简单的卫星云图与天气预报图。 5、 教学难点： 区别天气和气候，分析天气卫星云图和天气预报图。 六、教学过程 课题 天气与气候 课型 新授课 第1课时 教师 周朝锦 学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、 新课导入 （用时2分钟） 二、 新课教学 （一） 天气与 气候 （用时15分钟） （二）天气预报和常用天气符号（用时23分钟） 三、课堂总结（用时2分钟） 四、课堂练习（用时3分钟） 1、 我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去旅游，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？ 2、 你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？ 3、 我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票