第4讲 神经调节之神经系统分解调节、人脑高级功能以及兴奋传导相关实验-【暑假自学课】2022年新高二生物暑假精品课（人教版2019）

第04讲 神经调节之神经系统分级调节、人脑高级功能及相关实验探究 【预习目标】 1.形成结构与功能观； 2.科学解释神经系统的分级调节； 3.能够设计相关实验探究兴奋传导和传递的过程及特点。 【必备知识】 1.躯体运动的分级调节。 ①分级调节示意图。 ②意义:机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下,变得更加有条不紊与精确。 2.神经系统对躯体运动的分级调节。 (1)大脑皮层 ①位置:大脑的表面。 ②组成:神经元胞体及其树突。 ③结构特点:具有丰富的沟(凹陷部分)回(隆起部分),增大表面积。 ④控制途径:躯体运动的最高级中枢在大脑皮层,低级中枢在脊髓,中间由脑干等连接。 (2)大脑皮层代表区与躯体的关系。 ①位置:实验表明,躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的代表区。 ②特点: a.躯体运动的精细程度越大,大脑皮层的代表区就越大。 b.大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 3.神经系统对内脏活动的分级调节 (1)①实例:排尿反射的分析,如图所示。 ②解读:排尿不仅受到脊髓的控制,也受到大脑皮层的调控。脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的;交感神经兴奋,不会导致膀胱缩小;副交感神经兴奋,会使膀胱缩小。而人之所以能有意识地控制排尿,是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。 (2) 3.人脑的高级功能。 (1)语言功能。 ①含义:语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写。 ②言语区。 (2)大脑的左右半球的功能。 ①左半球:语言功能,逻辑思维。 ②右半球:形象思维,如音乐、绘画、空间识别等。 4.学习与记忆。 (1)含义:学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 (2)特点:学习和记忆也不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。 (3)人类的记忆过程分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆四个阶段。 (4)学习与记忆的脑结构基础。 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 【考点剖析】 考点一 神经系统的分级调节 1.成人正常排尿是在大脑皮层高级中枢的控制下完成的,膀胱充盈的压力产生的信号通过感受器和传入神经直接传到脊髓,在排尿中枢的控制下,膀胱壁收缩,尿道括约肌舒张,使尿液进入尿道。由于尿液对尿道的刺激可反射性地加强排尿中枢的活动,于是尿液被强大的膀胱内压驱出。下列分析错误的是(　　) A.成人的排尿反射存在着反馈调节和分级调节 B.排尿反射的感受器和效应器都存在于膀胱壁 C.排尿反射过程中的负反馈能使尿液顺利排出 D.排尿过程的调节方式涉及神经调节 2.Breuer和Hering在实验时发现了肺牵张反射,其感受器主要分布于支气管平滑肌。吸气时,肺扩张,当肺内气体量达一定容积时,肺牵张感受器兴奋,发出的神经冲动经传入神经传至呼吸中枢并抑制其活动,从而停止吸气而呼气;呼气时,肺缩小,肺牵张感受器受到的刺激减弱,发出的神经冲动减少,呼吸中枢兴奋,神经冲动经传出神经传至呼吸肌而吸气。肺牵张反射的结构基础如图所示。 回答下列问题: (1)肺牵张反射的神经中枢位于　　　　。一般来说,神经中枢的功能是　　　　　　　。  (2)在吸气过程中,当肺内气体量达到一定容积时,通过　　　　调节,最终抑制呼吸中枢的活动,从而停止吸气。  (3)刺激传出神经,能引起呼吸肌收缩,此过程中突触后膜发生的变化是  。  (4)在语言活动时需有意地调整、改变呼吸才能发出不同的声音,这体现了  。  考点二 人脑的高级功能 3.下列关于人体大脑皮层功能的叙述,错误的是 (　　) A.正常情况下,成年人的大脑皮层能控制位于脊髄的排尿中枢 B.能听懂别人的谈话,但不能用词语表达自己的思想属于运动性失语症 C.语言功能是人脑特有的高级功能 D.短时记忆可能与新突触的建立有关 4.人的学习和记忆是脑的高级功能之一。下列有关叙述不合理的是 (　　) A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢 C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 考点三 围绕大脑的结构与功能考查科学探究 5.(不定项)为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照组,运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后,研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对