第3讲 三国两晋南北朝——政权更迭与民族交融-（配套课件）2022新教材新高考历史【步步高】大二轮专题复习与增分策略（京津鲁琼辽）

民族交融与统一多民族封建国家的发展 第二单元 时空定位 魏晋至隋唐时期(220—907年)是民族交融、统一多民族国家的进一步发展时期。 (1)政治上：魏晋南北朝时期政权分立，国家由分裂走向统一，孝文帝改革推动了北方民族交融。隋唐时期国家统一局面形成，三省六部制和科举制度不断完备，安史之乱、藩镇割据严重削弱了中央集权。 (2)经济上：魏晋南北朝时期，南方经济得到进一步发展。隋唐时期，经济政策调整，农耕经济繁荣。 (3)思想文化上：魏晋南北朝时期，儒学地位受到佛教、道教冲击。隋唐时期，儒学家提出“三教合归儒”，书法、绘画、文学等趋向繁盛，科举取士推动了文学艺术的进步。 (4)民族关系上：魏晋南北朝是我国历史上的一次民族大交融时期，少数民族内迁和北民南迁。隋唐实行比较开明的民族政策，民族间经济、文化交流大大加快，促进了中华民族的新发展。 单元概述 考情扫描   新高考 全国卷 第3讲 三国两晋南北朝——政权更迭与民族交融 2021·湖南卷·3·土地所有制 2021·广东卷·2·尚书台 2020·1月浙江选考·2·古代的书法 2020·天津卷·2·民歌《木兰诗》 2020·全国Ⅰ卷·47·西魏苏绰 2019·全国Ⅰ卷·45·爵位改革 第4讲 隋唐时期——统一多民族国家的发展和繁荣 2021·山东卷·3·经济重心南移 2021·6月浙江选考·5·唐代书法 2021·广东卷·3·杨贵妃之死 2021·湖南卷·4·地方势力 2020·北京卷·4·长安的商业 2020·7月浙江选考·28·唐太宗 2020·1月浙江选考·4·三省六部制 2020·山东卷·3·唐代翰林学士 2020·北京卷·2·清乐的发展 2020·海南卷·3·唐诗 2020·全国Ⅰ卷·25·步辇图 2020·全国Ⅲ卷·26·张旭书法 2020·全国Ⅲ卷·47·唐代张九龄 2019·全国Ⅰ卷·26·唐代拔河 2019·全国Ⅲ卷·25·石窟艺术 2019·全国Ⅲ卷·46·唐代郭子仪 三国两晋南北朝——政权更迭与 民族交融 第3讲 01 必备知识　 融会贯通 02 核心聚焦　 素养对接 03 关键能力　 内化升华 内容索引 必备知识　融会贯通 01 [核心考点] (1)孝文帝改革的内容和影响，认识三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义。 (2)探究江南地区开发的原因、表现，理解经济发展为统一奠定物质基础。 (3)梳理儒学、佛教、道教的发展，文学艺术、科技成就以及中外文化交流成果，认知律令儒家化及医学成就和教育行政机构的变迁。 主干整合 中外历史纲要     选择性必修 国家制度与社会治理 (1)魏国：220年曹丕推行九品中正制，初期根据家世、道德和才能评定士人，从而加强了中央集权。后期只看家世，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 (2)魏晋：律令儒家化，用儒家思想解释律令，目的在于维护儒家提倡的三纲五常。 (3)魏晋南北朝：地方行政制度分为州、郡、县三级制 经济与社会生活 (1)南朝：陶瓷业工具：匣钵。 (2)东晋：葛洪《肘后备急方》。 (3)魏晋南北朝：灌钢法和坞堡的出现 文化交流与传播 (1)西晋：国子监是古代中国最高学府和教育行政机构。 (2)魏晋南北朝：儒、佛、道出现交融汇通的景象 返 回 核心聚焦　 素养对接 02 1.民族交融的主要表现 (1)经济：魏晋以来，内迁的少数民族与当地汉人错居杂处，过定居的生活。他们向汉族学习农业技艺，逐渐脱离了游牧生活和部落联系。而汉族人民也向少数民族学习畜牧经验，接受他们的食物、服装等。 (2)政治：这一时期的政权统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。 聚焦一　三国两晋南北朝时期的民族交融 13 (3)文化：西晋时期，内迁少数民族大多已使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。西北少数民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。 (4)心理：随着经济、文化的不断交流，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 14 2.民族交融的特点、实质及影响 (1)特点：汉化为主；相互学习；方式多样。 (2)实质：从社会发展角度——封建化；从社会生产角度——农耕化。 (3)影响 ①有利于统一多元文化的发展；为隋唐文化大繁荣奠定基础。 ②长期战乱促使大量人口南迁，在民族交融的同时促进了南方地区的开发，使江南地区的农业有了长足发展，手工业和商业也相应有所发展，为我国经济重心的南移提供条件。 ③加强了民族团结，使统治者赖以割据的重要依据逐渐消失，为统一王朝的出现打下了基础。 15 中国古代气候史上的第二个寒冷期和太阳黑子高发期同步降临，造成这一历史阶段(魏晋南北朝)自然灾害频繁而又严重。这就迫使农耕民族不得不背井