【备课参考】（川教版）2013-2014学年七年级信息技术下学期第8课《认识“资源管理器”》教学设计+点评+反思（3份）

本课通过任务驱动方式学习两个任务，打开“资源管理器窗口”、在“资源管理器”中进行文件或文件夹的操作。 引出任务：从寻宝故事故事中，思考为什么要学习“资源管理器”，然后打开“资源管理器”寻找自己需要的文件或者文件夹，并在“资源管理器”中对文件或文件夹的操作。同时分小组进行学习任务，要督促本组的同学认真完成任务，我下讲台进行指导。 通过这样的引入，我发现学生兴趣比较高，基本能完成打开“资源管理器”和在“资源管理器”中对文件或文件夹的操作。 由于学生大多来处农村，电脑操作的基础较差，一星期只有一节课，实践的机会很少，所以在学生操作中，大多数需要同学教师的辅导。学生开始操作的时候，我就要求学生自学教材P30打开“资源管理器”，并打开“我的电脑”看两个窗口的区别，并小组之间相互讨论将小组讨论结果统计，检查小组长的完成情况，对结果作详细的评价和讲解。在进行第二个任务时，通过在“资源管理器”中建立文件夹的操作和文件的复制与移动的操作，布置任务，让小组之间进行比赛，成绩最好的小组，每组期末成绩加2分，激发学生争先争优的学习气氛。最后每个小组都能完成任务，每个小组长必须完成本小组学生的督导和指导工作。 由于时间紧迫，要想让所有学生一节课内完成所有操作比较困难，何况有些学生从初中才开始接触电脑，一周只有一节课，只靠上课时间难以全面掌握。对于家庭条件好的同学来说，电脑在家里已经是必备品，下课之后还可以巩固和提高。对于多数寄宿制学生来说，一周只能接触一次电脑，难免会有所遗忘。这还需要在以后的学习中不断的领悟，才能得心应手的使用。 原来上课，只是操作演示一遍，就让学生自己练习或玩。如果要提高自己的教学水平和教学理论，是不是要认真备课，认真上课，研究教法呢？针对不同学生采取分层式教学，既有助于优生的拔高，对基础较差的学生来说，可以掌握一定的电脑操作能力。要认真上好一节课也不容易，需要付出很多，在教学上面还存在一些不足，希望以后继续改进。 $$一、教材分析 1、本课是川教2012新版信息技术七年级下册第8课：认识“资源管理器”。在学习本节内容之前，已经学习了“我的电脑”这个工具软件的窗口及使用方法。这节课的内容起承前启后的作用：第一是应抓住“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口的各自的优势来对比学习，体现两个工具软件的特点，加深两个窗口的区别。因此本节课紧扣教材的精神，并使用寻找金山打字游戏案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由简入深，适合学生在实践的基础上加深领悟，还增加了学生讨论学习和观察学习等一些学习方式。 2、教学内容 本节课主要内容：资源管理器启动、结构及组成及文件和文件夹的各种操作。 3、教学重点与难点 （1）重点：了解文件、文件夹及其组织结构；学会识别资源管理器窗口信息； （2）难点：学会使用资源管理器来管理文件和文件夹。 二、学情分析 对于七年级下学期学生来说，他们对计算机有了初步的认识，同时对计算机具有很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。认识“资源管理器”是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。根据农村学生好动的特点，于是我在课堂教学中，用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。 三、教学目标分析 （一）知识与技能 1、了解资源管理器的组成； 2、培养学生观察能力。 （二）过程与方法 1、使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。 2、培养学生归纳总结能力。 3、提高学生操作计算机的能力。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生做事认真、细致、负责的精神。 2、培养学生分类存放、管理文件的习惯。 四、教法分析 为了突破本课教学重难点，我主要使用了任务驱动、合作学习、自主探究学习等学习方法。通过把教学内容分割成任务模块的设置把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。 五、学法指导 由于计算机一门实际操作性很强的科目，为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。 六、教学手段：采用交互式电子白板。 七、教学过程 教学步骤 师生活动 设计意图 一、 回顾 旧知 二、导入 三、新授 四 、巩固练习 五、课堂 总结 知识回顾： 1、回收站的作用是什么？ 2、如何还原误删文件？ 3、如何彻底删除文件？ 4、我的电脑窗口由哪些对象组成？ 一、导入 1、学生开始通过自学来寻找“金山打字游戏”。 2、学生汇报找寻金山打字游戏软件的方法