【备课参考】（川教版）2013-2014学年八年级信息技术下学期第5课《信息的保存与下载》教学设计+点评+反思（3份）

点评人：刘松梅（成都市武侯区教育科学发展研究院教研员） 信息的保存与下载是在前面两课信息的浏览、搜索基础上的拔高，教材内容具有很强的实用性和可操作性，在技巧上也相对难度更大、技术含量更高。 学生通过小学和初一阶段的学习对网络信息的浏览和搜索已经掌握得比较熟练，而信息的保存与下载则相对欠缺。 教师采用讲授法、任务驱动法和启发式教学法等方式进行教学，通过切合学生喜好的情境导入新课，引起学生兴趣，让学生抢答并演示网页保存方法，鼓励学生主动参与，积极思考，同时通过竞争提高学习积极性。 教师对教学目标和重难点的把握比较到位，整个教学过程层次分明，脉络清晰，注重对学生思维能力的培养，并能在操作过程中切合实际有针对性的对易错或易混淆问题进行强调，例如：强调保存路径和文件名；缩略图和真实图片的对比等。另外，注重学生信息素养和能力的培养，例如：怎样鉴别和处理无关信息？最后不忘对学生进行知识拓展，培养学生良好的信息技术操作习惯，例如：利用下载软件解决IE下载缺陷。教学内容紧凑，环环相扣，课后及时小结梳理本课知识，加深对知识点的巩固。 对此教学设计有两点建议： 1、 教学方法仍以传统的讲练法为主，教师演示，学生观看教师操作然后进行练习，由于学生前面已经掌握网页浏览和搜索的方法，所以可尝试采用学生自主探究、教师引导的教学模式：教师对学生进行分组，然后给出下载任务，不同的组分配不同的任务，在任务驱动下学生自主练习，暴露问题，遇到困难可采取协助学习，最后进行全班交流，教师进行指导和点播，最后小结。这样充分将课堂还给学生，鼓励学生主动参与、乐于探究，勤于动手，做到以“学生为中心”； 2、 教师在教学难点中提到：学生要学会信息类别的区分，进而采用适合的方法进行下载。而在实际教学中，对信息类别的区分强调得不够。为了让学生针对不同的信息资源采取不同的下载方法，在上课初始就有必要将网络信息的种类交代清楚，再依据不同种类讲解不同下载方法。 $$随着互联网同人们生活的结合越来越紧密，应用的不断深化，网络的相关操作一直是学生最喜爱的内容之一。 网页的保存在操作上是最简单的，但在设置保存的位置上必须利用到以前学过的盘符、文件夹、文件的相关知识。因此在这个操作的讲解上，我把重点放在了如何设置保存位置和保存的文件名上，以便学生在下载网页之后能迅速的找到保存的信息。 文字的下载是重点也是难点，难就难在网页中的文字并不是一个单独的文件，直接点击是无法下载的。在讲解这部分内容时，我把文字比喻作水，如果不用容器将其装起来，水将无法保存；而文字处理软件就好比是盛水的器皿。这就让学生有了意识，即网页上的文字必须要利用文字处理软件才能保存。 图片的下载是重点，但操作相对简单。主要的难点在于要让学生理解缩略图和真实的图片之间的关系，在这里我把缩略图比作了学籍档案上的1寸相片，将真实的图片比作学生本人，使学生的理解既迅速又准确。 软件的下载是日常生活应用得较多的操作，也是教学中的重点，但有前面相关知识的铺垫，在这里我重点强调了下载时设置保存的位置和文件名，略提了直接下载的缺陷，并提示学生自己探究利用下载软件进行下载。 $$一、教学内容分析 本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课 。本课要求学生了解信息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好基础。 本课和前面的第3课、第4课在信息的采集上形成了一个完整的链条，即：浏览——搜索——保存。同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给其它更多的人共享与交流。因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。 二、学生情况分析 本课教学对象为初二年级下期学生。孩子们往往会认为自已什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于网络的普及，孩子们又往往期盼能更早的进入实作，导致出现学生对教师的操作讲解不感兴趣、课堂积极性不高的情况。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.综合复习信息的浏览和搜索，特别是搜索引擎的使用。 2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。 3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。 （二）过程与方法 1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。 2.通过新课导入，让学生认识到信息下载的优势，提高其学习兴趣。 3.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。 4.通过任务驱动巩固知识，提高用所学知识解决问题的能力。 （三）情感态度价值观 1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。 2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。 3.小组协作培养学生的团队协作精神。 四、重点难点 1.教学重点 文字、图片和软