12. 比轻重（教案）- 一年级上册数学 浙教版

课题 比轻重 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、对周围物体的进行比较，从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 2、通过小组活动，加强学生之间合作与交往的能力。通过比较活动，让学生感受数学与联系，培养学生仔细观察、有条例的整理事物、认真思考的习惯。 教学重点 对周围物体的进行比较，从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 教学难点 对周围物体的进行比较，从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 课前准备 多媒体。 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、引入 二、展开 三、巩固 四、总结 五、作业 1、教师出示一本词典和一本本子，问：谁有办法知道词典和本子谁轻谁重? 2、出示一个苹果和一个梨，现在我们用什 方法知道谁重谁轻谁重？ (学生用目测难判断，手也难掂出轻重。) 于是学生说称一称。 3、小结:我们可以用眼睛看，用手掂等方 法判断质量差别大的两个物体;质量相差不明显的两个物体比较轻重，可以借助各种秤。 出示不同的秤; 天平秤、磅秤、电子秤、弹簧秤。 1、师:大家快来看，可爱的熊猫、小猪和 小狗来玩了，它们在玩乐中比出了轻重？他们是用哪些方法比的呢？猜猜。 (1)(第一组图)问:它们在干什么呀?你很想知道什么? 问:根据问题，你猜猜，说说理由。 学生说：坐晓晓板比轻重；用电子秤称；(坐在船上看轻重和举杠铃两种方法学生难理解。) (2)(第二组图)师:刚才同学们的判断是对是错，我们来看看它们称的结果。到底谁最重?(出示图)你是怎么看出来的? 先让学生说说，再根据情况教给读秤的方法。 (3)(第三组图)师:看，好玩的熊猫、小猪、 小狗划船来了，他们躲在哪里呢? 你想知道什么? 师:谁坐着?说理由。 分析推理:小狗最轻，坐在船上，船浮出水面的部分多，熊猫最重，坐在船上，船下沉，浮出水面的就相对要少。 师:要比较这三种动物的轻重，你还有其他的办法吗? (可能有学生能读秤的，大部分学生可能都不能读秤。) 2、玩与做。 师：原来要知道这三种动物的轻重有这么多方法