假期作业一 从中华文明起源到隋唐统一多民族封建国家的发展-【快乐假期】2022高一历史暑假大作业（新教材，统编版）

　　 一、从中华文明起源到隋唐统一 多民族封建国家的发展 　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．夏商周时期的政治制度从王位世袭制发展 到内外服制度、分封制和宗法制,都带有浓 厚的宗族色彩. (　　) ２．秦朝开创的郡县制度推行到全国. (　　) ３．汉初统治者吸收秦朝速亡的教训,将王国问 题作为首要任务. (　　) ４．三国两晋南北朝时期既是中国历史的大分 裂时期,也是南方经济大开发时期.(　　) ５．唐玄宗把文成公主嫁给松赞干布. (　　) ６．三省六部制实行后,削弱了相权,加强了 皇权. (　　) １．从大河上下到长江南北,从伊犁河畔到东南 沿海和宝岛台湾,从东北边陲到青藏高原, 新石器时代遗址遍及全国各地,这些遗址保 存了丰富多彩的文化遗存.这反映出,中国 早期文明 (　　) A．多元一体呈现 B．发展历程漫长 C．呈现神秘色彩 D．成就领先世界 ２．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过 程中搜集到下列信息(下图),这些信息反映 出春秋战国时期的阶段特征是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １ A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立 C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展 ３．易中天在«帝国的终结»一书中说:“秦,虽死 犹存,它亡得悲壮.”在政治上,“秦,虽死犹 存”是指 (　　) A．统一度量衡和货币 B．焚书坑儒 C．修筑长城 D．建立中央集权制度 ４．(２０２１􀅰山东卷􀅰２)汉高祖时期,王国职官 设置与朝廷基本一致.下表为此后西汉统 治者对王国职官的调整概况,这些调整的出 发点是 (　　) 时期 调整概况 汉景帝 时期 改丞相为相;裁撤御史大夫、廷 尉等 汉武帝 时期 郎中令减秩为千石;改太仆(秩 两千石)为仆(秩千石) 汉成帝 时期 裁撤内史;令相治民,与郡太守 无异 A．精简地方行政机构 B．节约中央财政开支 C．维护国家政治统一 D．废除郡国并行体制 ５．东汉光武帝刘秀的舅父占有田地面积达 ３００余顷;东晋宰相谢安占有水陆地 ２６５ 顷,含带两山;明皇庄土地面积达３７０００多 顷.这种现象的根源是 (　　) A．土地兼并 B．豪强地主拥有强权 C．国家授田 D．土地私有 ６．战国秦汉时期,北方一直是全国的经济重 心,但是到了魏晋南北朝时期,中原经济区 独占鳌头的局面不复存在了,原本落后的江 南经济区获得了显著发展,使长期以来的南 北经济发展不平衡性与悬殊性缩小了.这 说明魏晋南北朝时期 (　　) A．江南经济发展水平迅速超过北方 B．江南经济开发的新格局初步形成 C．中原经济区的优势地位不复存在 D．全国的经济重心已经转移到南方 ７．钱穆说:“隋唐后通过科举考试来选拔人才, 以德行和学识为依据,体现了平等的原则而 非专断独占的作风”.据此可知,钱穆认为 科举制 (　　) A．有利于强化君主专制 B．加强了思想文化控制 C．重视官员的综合素质 D．抑制了世族门阀势力 ８．唐朝后期“文武将吏,擅自署置,贡赋不入于 朝廷.虽称藩臣,实非王臣也.”«旧唐书»中 的这则材料实质上反映了当时 (　　) A．中央与地方的矛盾 B．君权与相权的矛盾 C．文臣与武将的矛盾 D．中央与少数民族地区的矛盾 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �