《杂诗十二首(其二)》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《杂诗十二首》（其二）教学设计 《杂诗十二首》（其二）教案 授课人：李春晓 班级：高二（2）班 时间：2018/5/7 教学目标： 知识与技能： 1、 了解陶渊明的生平经历。 2、 细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。 过程与方法： 1、 反复朗读诗文，提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意。 2、 师生共同探究主题、手法、思想意义。 情感态度和价值观： 1、理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情。 2、学生要树立远大理想，珍惜美好时光，做一个有理想有追求的青年。 教学重点： 1、意象的选用，意境的营造。 教学难点： 1、理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课： 有人说隐居后的陶渊明已经找到他心中的桃花源，不复苦恼和忧愁，事实是不是这样的呢？今天，我们来通过学习他的一首隐居后的诗歌——《杂诗十二首》（其二），来看看诗人有着怎样的心迹。 二、作家作品： 陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今九江市）人。东晋著名的田园诗人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。 三、背景介绍： 《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。这是离他辞彭泽令归耕园田已10年之久了。   四、诗歌鉴赏： 1、学生自由朗读全诗，读准字音，把握节奏。 2、找学生朗读，师生对其评价。 3、这首诗最直接表现诗人情感的一个词是什么？ 明确：最能直接表现情感的是“念此怀悲凄悽”中的“悲悽”一词，即“悲伤”之意。 4、诗人为什么“悲悽”？诗歌如何表现“悲悽”？ 明确：“日月掷人去，有志不获骋”两句揭示了心怀“悲悽”的原因。具体意思是：时光飞逝抛人而去，空有壮志难得施展。下面，我们来看一看诗人是如何表现“悲戚”的情感的。 5、前四句向我们展现了一幅怎样的画