12 秦观-备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷

备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷 12 秦观 【教材诗歌】 一、阅读下面这首词，完成下面小题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．本词虽然因袭了“欢娱苦短”的传统主题，但却独出机杼，立意高远，跳出了格调哀婉、凄楚的传统窠臼，堪称词中佳品。 B．上片写佳期相会的盛况，下片抒依依惜别之情。整首词表达了作者的超凡脱俗的爱情观：只要情比金坚，哪怕聚少离多！ C．本词笔触轻盈，将抒情、写景、议论融为一体。意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。语言自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。 D．本词将“牛郎织女”传说赋予新意，变有情人之间离别的痛苦为欢乐，认为不管是朝朝暮暮还是聚少离多都同样值得珍惜。 2．请结合具体语句，简要分析本词写景、抒情、议论等表达方式的作用。 【答案】1．D 2．①“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”三句写景，展现了一幅令人陶醉的美景，为表现牛郎织女圣洁永恒爱情营造了的冰清玉洁的环境氛围。②“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”既是描写相聚与别离的场面，也属于抒情语句，写出了他们相见之欢和离别之苦，情真意切。③“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”都是议论兼抒情的语句，表达了作者理想的爱情观，也流露出作者对牛郎织女爱情的深情赞美。 【解析】 1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“变有情人之间离别的痛苦为欢乐，认为不管是朝朝暮暮还是聚少离多都同样值得珍惜”赏析有误。词中“飞星传恨”“忍顾鹊桥归路”，离别不可能“欢乐”，更不是作者的“新意”；“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等语句可见，作者否定朝朝暮暮的庸俗爱情，歌颂的是牛郎织女般至死不变的忠贞爱情。 故选D。 2．本题考查学生赏析诗歌表达方式的能力。 “纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。这是景物描写，展现了一幅令人陶醉的美景，营造了牛郎织女相会的优美氛围。 “柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。既有牛郎织女相会时的缠绵柔情，又有“忍顾”的细节描写，同时将二人相聚又害怕别离的复杂心情描摹出来，描写与抒情相结合。 上阕“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。描述与议论结合，艺术地评价牛郎织女一年一度的相会，胜过千万年人间夫妻的终日厮守。 下阕“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。这两句感情色彩很浓的议论，成为爱情颂歌当中的千古绝唱。它们与上片的议论遥相呼应，这样上、下片同样结构，叙事和议论相间，从而形成全篇连绵起伏的情致。 总观全词，每片前三句皆为写景抒情，后两句均作议论。这些议论，自由流畅，通俗易懂，却又显得婉约蕴藉，余味无穷。 【拓展训练】 一、阅读下面这两首词，完成下面小题。 江城子·西城杨柳弄春柔 秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 青杏儿·风雨替花愁 赵秉文 风雨替花愁。风雨罢，花也应休。劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。 乘兴两三瓯。拣溪山好处追游。但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。 1．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．秦词结构布局缜密，前有“离忧”，后写“登楼”相印证，上片写“泪难收”，下片即有“便作春江都是泪”相呼应。 B．秦词中用“韶华不为少年留”一句，抒发了词人对于人生苦短的感慨，词的结尾化无形为有形，旨在强化这种情感。 C．赵词中“劝君莫惜花前醉”化用唐代无名氏的诗句“劝君莫惜金缕衣”，词人感慨花易凋谢，人易白头，所以劝说世人及时行乐。 D．赵词的下片抒发了词人但求美酒相伴的洒脱放达，同时也表达了词人想要挣脱俗事拘束，渴望纵情山水的志趣追求。 2．请比较两首词，谈谈词人在“花”这一意象中寄寓的情感有何异同。 【答案】1．B 2．同：两首词“飞絮落花时候”“风雨替花愁”都抒发了对于落花的惋惜。 异：①秦词中，作者偏向于借“飞絮落花”这一充满感伤的意象，抒发自己离别的伤感悲怆。②赵词中诗人虽然有对花受风吹雨打的惋惜，“风雨替花愁”，但最终还是转向了尽管花开花谢，我自淡然乘兴的旷达，如“有花也好，无花也好，选甚春秋”。