河南省郑州市金水一中2021-2022学年下学期英语学科校本教研过程性总结

金水一中2021-2022下期英语学科校本教研过程性总结 一、作业设计方面 本学期，我们教研的大方向之一是：双减政策下的单元话题整合式作业设计，所以我们组在教研会上提出了本年级作业设计的大方向。七年级强调创新多样、八年级要契合主题充分挖掘学生的可能性、九年级注重分层、以务实为主。带着这样的大方向，每个年级都开展了自己的探索。 七年级因为突然面临词汇任务的暴增、密集知识点的轰炸，会产生畏难情绪。所以七年级的作业设计以培养兴趣为主。如引导学生将所学与所喜欢的形象或事物联系起来，激发兴趣；也尝试了用逆向思维的方式，引导学生自己做文本的主人，用自己的方式解读文本，学生的视角总是能带给我们意想不到的惊喜。与此同时，不忘基础知识的积累，但又不能单纯机械地重复，所以七年级采用了将知识细化，引导学生自我总结的方式。配合每日精句的分享，帮助学生实现细碎知识的积累。课堂之外，借助网络媒介资源进行信息补充，如一起中学、英语趣配音、百词斩等。 八年级在保证作业设计契合单元主题的前提下，着重引导学生开口、动手以达到动脑并吸收的目标。如结合单元主题和时事用自己擅长的方式运用所学内容，如结合多种时态，把课本里出现的神话故事进行详细介绍、或介绍自己最喜欢的一本书、一位抗疫英雄等；结合顺序连词将课本中的美食真正做出来并配以英文解说，将所学真正融入生活，用英语去做事情。 九年级的主题是坚持，因为九年级的很多作业内容是从七年级上就开始进行，中间几乎没有间断。如每日诵读，我们从微信、转到钉钉、又转到一起中学 ，平台换了，但是每日诵读一直没有间断，学生已经习惯了每天开口，英语成绩多不能看的孩子都可以开口，这对他们来说也是很棒的体验。从七年级开始的还有每天一篇阅读精做精讲，任何情况下都没有断掉，所有的节假日都有打卡，每个孩子到现在差不多完成了六本，实现了质变到量变的过程。单词打卡是从八年级开始的，他们熬过了最难熬的前一百天之后，也开始热衷于攀比谁坚持的时间更长，在课堂上偶尔出现出现自己正好背到的词，比别人抢先回答出来也给了他们不一样的体验。这些让他们在冲刺的时候，真正体会到看坚持的力量。 2、 问题解决方面 本学期英语组在继续探索作业设计更多可能性的基础上，也关注整体问题的解决。七年级的问题主要是学生的口语能力不足，会做题但是不能开口说。七年级老师本学期会将学生口语能力的培养作为一大目标，从克服畏难情绪入手