河南省郑州建业外国语初级中学英语组“五学智慧课堂”教研实践

建业外国语初级中学英语组“五学智慧课堂”教研实践 “五学智慧课堂”是我校课堂教学的特色形态，是五学课堂与智慧课堂的有机融合。以五学课堂为基体，以团队为基本组织形式，以智慧课堂为有效辅助工具，提供个性化的教学服务，促进学生个性化提升、多元化成长。五学课堂的核心是“以生为本、以学为原”，即学生是课堂的中心，所有教学设计均需从学生实际情况出发、以学生学会为基本目的，以教学评一致性为基本原则组织实施。 在英语组的教研教学实践中，我们也做了很多的尝试，让“五学智慧课堂”更贴合于现在双减背景下的英语课堂。以下我来介绍以下我们英语组的做法： 1. 扎实做好“三研” 每周一下午教研会的时候开展有效的“三研”：“考研”“学研”“课研”。“考研”：研究历年的考试真题，分析考试方向，找出考点，针对性的教学。“学研”：在教学过程中，研究适合学生的学习方法，以及一些好用巧妙的背记方法，做题方法等，及时分享，造福学生。“课研”：每周一节组内公开课，针对不同的课型，在“五学智慧课堂”的应用上进行示范，研讨，改进，使我们的课堂不断的提升。 2. 集体备课 我们的英语课堂每节课都是集体备课的结晶。我们要求每节课都要先经过集体备课，一个主备人，备好后分享自己的想法，针对本课的重点，难点同头课老师共同研讨形成最后上课的定稿：课前预习，上课用的学案、课件、微课，课后的作业及作业辅导微课。在每个人上课的过程中如有临时课堂上的新的想法在课后还会及时交流心得以便于还没上课的老师及时调整。 3. 五学智慧课堂 我校特有的“五学”模式经过多年的实践应用取得了显著的效果。“五学”：标学，互学，示学，用学，评学。标学即目标，是课堂的第一遍学习。互学即课堂的师生互，生生互，书生互等各种形式的相互学习。示学即学习成果的展示。用学即当堂检测查看是否达成目标。评学即对本节课的总结评价。“五学智慧课堂”即在“五学”的基础上智慧的教，智慧的学，顺应时代科技的发展，将平板、微课等现代化学习工具和技术应用于教学中去。 课堂上，以小组为单位开展教学活动，问题的讨论，展示均以小组为单位进行，教师的评价也是针对小组而非个人，课下让学生在课堂上行程团队合作的意识，立足于孩子以后的合作发展。在此，平板也发挥了不可或缺的作用：①课前预习的预习视频，预习ppt，预习音频等的推送以及配套预习习题的检测让学生提前做好预习准备，同时也能让老师提前