河南省郑州市第七十五中学英语教研组校本教研工作总结

郑州市第七十五中学英语教研组校本教研工作总结 郑州市第七十五中学 荆慧丽 我校近两年以内涵提升为主题，英语教研组以提高英语学科教学质量为核心，聚焦青年教师与特色课程发展，聚力课堂与教学改革，探索单元整体教学路径，全面落实教学质量新突破，促进学生英语学科核心素养的发展。取得了一些校本教研的成果总结如下： 一、加强教学理论学习，为单元整体教学建模 教研组全员老师学习《追求理解的教学设计》这本书，通过读书分享和组内研讨，探索基于课程标准的单元整体教学和单元学程案编写的方法 ，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力探索新课程改革的途径和方法。以下是本组结合学校智美教学设计模板，融入单元整体教学理念，重新整合的英语学科单元整体教学设计模板 郑州市第七十五中学 初中英语单元整体教学设计模板 一、单元整体教学规划 （一）课标分析（与本单元内容及核心素养相关的课标要求） （二）单元主题分析（单元的主题及其在课标中对应的主题语境和主题群。主题反映学科本质，能促进学生建构学科知识体系，建立与真实世界的联系，体现单元育人价值。） (三) 单元各语篇及补充资源分析（可依据课程内容6要素分析：主题，语篇，语言知识，文化知识，语言技能，学习策略） （四）主题学情分析（分析学生的基础、欠缺和主题发展需求） （五）提炼单元主题意义并呈现单元内容关系概览图（优化整合语篇内容，提炼子主题，进而提取单元主题意义，使大小主题建立逻辑关联，形成单元各模块的关系框架图，以金字塔或道金字塔关系图呈现） （六）单元学习目标制定（在单元主题意义的统领下设计；应涉及核心素养的四个方面；整体性，递进性，迁移性；可操作性，可检测性） （七）课时划分（依据学情和单元主题意义的建构步骤） 二、课时教学设计 （一）单课时学习目标（对应单元目标，深入解读语篇使目标结构化；可参考英语学习活动的三个层次） （二）学习活动设计（教学过程）及设计意图（按照英语学习活动观设计：学习理解类，应用实践类，迁移创新类的活动， 在建构小主题意义的关键活动或环节重点解释） （三）课时作业设计（依据单元作业设计整体性理念，关注到基础性和创新性的作业） （四）课时教学板书设计 二、举行单元整体教学说课活动。 围绕学校“单元整体教学”教研主题，为了使大家深刻理解单元整体教学的具体操作，我们组内开展了单元整体教学设计说课研讨活动，要求全