第5章 植物生命活动的调节-2023届高三一轮复习教材深挖（全国通用）

第5章 植物生命活动的调节 1．（选择性必修1 P91“旁栏思考”）顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？ 答：因为该影响物在向光一侧和背光一侧(浓度分布)存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。2.(选择性必修1 P92“相关信息”)植物向光性原因的其他理论。 答：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。 3．（选择性必修1 P92“旁栏思考”）温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？ 答：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。 4.（选择性必修1 P93“思考·讨论”）比较植物激素与动物激素的异同 项目 植物激素 动物激素 合成部位 无专门的分泌器官 内分泌腺或内分泌细胞 作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织 运输途径 极性运输、非极性运输和横向运输 随血液循环(体液)运输 化学本质 有机小分子 蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等 5.（选择性必修1 P94“思考·讨论”）不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？ 答：不一定，在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果。不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同。 6．（选择性必修1 P94“思考·讨论”节选）“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ 答：“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 7．(选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)大型乔木的树冠多呈圆锥形，试分析原因。 答：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育。 8．(选择性必修1 P95“思维训练”)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考： (1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？ 答：不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。 (2)欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？ 答：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。如图所示。 9．（选择性必修1 P98“思考·讨论”） (1)赤霉素与生长素的主要生理作用有什么相似之处？又有哪些不同？ 答：赤霉素和生长素都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。不同点：赤霉素有促进细胞分裂、促进种子萌发的作用，而生长素没有。 (2)脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？ 答：与另外几种植物激素生理作用不同的是，脱落酸往往表现出“抑制”作用。 10. （选择性必修1 P99“拓展应用”）小麦、玉米在即将成熟时，如果经历一段时间的干热后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，请解释原因。(提示：高温下脱落酸易降解) 答：脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽，持续高温使脱落酸降解，同时大雨天气给种子萌发提供了水分，于是种子会不适时地萌发。 11．（选择性必修1 P99“拓展应用2”）人们常说，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果；社会上也有“坏苹果法则”“坏苹果理论”。请你结合本章所学，谈谈对这些话的理解。 答：一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，其中的科学道理是乙烯能促进果实成熟。由此引申出的“坏苹果法则”，则是一种类比思维。 12．（选择性必修1 P100正文拓展）为什么植物生长调节剂比植物激素效果稳定？ 答：因为它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。 13．（选择性必修1 P102正文拓展）因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉，而导致的瓜果类作物产量的下降，根据生长素的应用，可采用什么措施进行补救？这种补救措施可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物或油料作物的减产问题吗？ 答：可用一定浓度的生长素类调节剂溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量的下降。但此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物或油料作物的减产问题，因为生长素促进子房发育成果实，但无法授粉，只能得到无子果实。 14．（选择性必修1 P105“思考·讨论”节选）有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？ 答：是光照时长(黑暗时长)在起作用；与植物激素的分泌有关。 15．（选择性必修1 P107“思考·讨论”