第三单元黑土传情《五样热情的歌》教学设计 2021—2022学年 人音版初中音乐九年级下册

《五样热情的歌》教学设计 教学目标 一、通过聆听、模唱学会歌曲《五样热情的歌》。 二、初步感受达斡尔族的民俗、生活，能有感情地表现《五样热情的歌》。 三、欣赏《乌苏里船歌》感受赫哲族音乐魅力，了解管子这种少数民族乐器。 教学重难点 1、 重点：1聆听达翰尔族民歌 2了解达斡尔族，赫哲族民俗风情 2、 难点：1有感情地演唱歌曲。 2感受歌曲表达意境。 教学过程 一、导入 师：今天我给大家带来了一段视频，看视频回答问题？（播放视频） 这是什么地方的歌曲，属于什么艺术体裁？（B） A: 河南、豫剧 B：东北、二人转 C:安徽、花鼓灯 二、 1，首次聆听谈感受（歌曲表现了达斡尔族人民对故乡的什么情感？） 2，了解达斡尔族。（图片加背景音乐《五样热情的歌》） 3，学习歌曲《五样热情的歌》 三、（播放视频） 1、完整初听。（生认真聆听） 2、教师范唱。（出示歌片） 3、学唱。 师：这首歌曲的旋律熟悉吗？ 生：熟悉。 师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示） （弹琴伴奏） 四、歌曲处理 1、师：大家再来听一听，歌中的达翰尔族人是怎样表达自己愉快的心情的？ （出示歌片，范唱） 师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声。 生：演唱。 师：及时纠正学生唱不准的地方。 弹琴伴奏。 2、在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰富了。 3、引导学生准确演唱附点节奏，并对五、六度大跳的音准进行练习。 4、有感情地演唱该曲。 5、完整表演歌曲。 师：达翰尔族人人用不同的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的快乐，那么也有人用不同的演 唱形式歌唱了对家乡热爱，对达翰尔族人的赞美。 （播放歌曲） 师：最后咱们像他们一样带着对达翰尔族的赞美，对家乡的热爱完整的演唱歌曲《五样热情 的歌》 6、 学生集体演唱歌曲。 5、 音乐擂台 1，节奏创编 2，舞蹈互动 6、 欣赏《乌苏里船歌》 1,教师跟伴奏范唱部分段落。 2，歌曲背景简析。 3，《乌苏里船歌》老歌新唱视频赏析。 七、特色乐器介绍（管子《江河水》） 八、小结通过本单元的学习欣赏，我们不仅了解了东北地区的风土民情及音乐文化而且学唱了，《五样热情的歌》这首达斡尔族民歌。如果说民族音乐是音乐世界的一棵奇葩，那么少数民音乐就是这棵