第3章 体液调节-2023届高三一轮复习教材深挖（全国通用）

第3章 体液调节 1．（选择性必修1 P45“思考·讨论”节选） (1)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？ 答：斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分， 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 (2)促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？ 答：神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。 2.（选择性必修1 P47“讨论4”）在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。举例说明。 答：(1)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 (2)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。 3．（选择性必修1 P51“相关信息”改编）举例说明升高血糖浓度的激素除了胰岛素之外，还有哪些激素？ 答：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。 4．（选择性必修1 P55“拓展应用1”）甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终身服用甲状腺激素类药物？ 答：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终身服用甲状腺激素类药物。 5.（选择性必修1 P57“相关信息”）临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，目的是什么？ 答: 含有5%左右的CO2以达到刺激呼吸中枢的目的。 6．（选择性必修1 P58“旁栏思考”）带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后，再给他们量体温呢？ 答：婴幼儿在哭闹时，情绪激动、挣扎等活动，会使血液循环加速、新陈代谢增强，从而导致机体产热增加。如果此时测量体温，体温会偏高，因此需要等他们停止哭闹几分钟后，再给他们量体温。 7. （选择性必修1 P58正文拓展）有人认为一个人持续发烧39 ℃时，他的产热量大于散热量。你认为对不对，为什么？ 答：不对。因为当一个人持续发烧39 ℃时，产热量等于散热量体温才能维持在39 ℃不变，如果他的产热量大于散热量，那么他的体温会继续上升。这个人的体温由37 ℃发烧到39 ℃的过程中是产热量大于散热量。 8.（选择性必修1 P59旁栏思考题）体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？ 答：在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的。如低温麻醉，使机体代谢减慢，提高组织对缺氧和阻断血液情况下的耐受能力；感冒时发热，机体的白细胞会增多 ，抗体生成活跃，能使病人的抵抗力提高，利于消灭病原体，使人体恢复健康。 9.（源于选择性必修1 P60“旁栏思考”）一般情况下，冬天人的尿较多，夏天人的尿较少的原因？ 答：冬天相比于夏天，汗液分泌减少，同时由于环境温度低，机体因代谢生成的水增加，会导致尿液量增加。 10．（选择性必修1 P61“旁栏思考题”）有人说，不要等渴了再喝水。你觉得这句话有道理吗？ 答：这句话是有道理的。从水盐平衡调节示意图可以看出，当人意识到渴了，说明机体细胞外液渗透压已经升高，机体已经在调动心脏、肾等器官以及泌尿系统、循环系统等调节渗透压，会引起一系列问题，如血液黏稠度增高、血压升高、酸中毒等。长期如此，会对机体健康造成影响。 11. （选择性必修1 P61“旁栏思考题”）某同学为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做法是否可取？为什么？ 答：不可取。虽然人体每天摄入和排出的水量是基本相等的，但还是需要一定的水量来维持正常的生命活动。如果喝水过少，尿量就会很少，那么应通过尿液排出的体内代谢废物无法正常排出，就会造成内环境的紊乱。 12. （选择性必修1 P62“旁栏思考题”改编）有的人喜欢吃清淡的食物，炒菜时放盐极少。如果长期这样下去，对他的健康可能会有什么影响？K＋的作用是什么？ 答：长期吃清淡食物，炒菜时放盐极少，机体的血钠含量降低，细胞外液渗透压就会下降，导致水盐平衡失调，会出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，严重时还会出现休克、昏迷等情况。K＋不仅在维持细胞内液的渗透压上起决定性作用，而且还具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。 13．(选择性必修1 P64“复习与提高”节选)给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈