第2单元 单元整合提升 丰富多样的世界文化（Word教参）-【优化指导】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)

文明 发源地 文字 建筑(水利工程) 早期制度与文化 古代埃 及文明 北非尼罗河流域 象形文字 金字塔 建立起比较完善的官僚系统；制定了世界上第一部太阳历 古代西 亚文明 西亚两河流域 楔形文字 — 《汉谟拉比法典》；目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》；60进位制 古代印 度文明 南亚印度河、恒河流域 印章文字 佛寺、佛塔 种姓制度；佛教；史诗《摩诃婆罗多》等 古代中 国文明 中国黄河、长江流域 甲骨文 都江堰 宗法制、分封制、礼乐制；青铜器 古代希 腊文明 欧洲巴尔干半岛南部、爱琴海地区 线形文字、希腊字母 帕特农神庙 城邦民主政治；古希腊神话、悲剧和喜剧 [训练1]　著名学者余秋雨在《千年一叹》中说：古埃及的文明是被“封存”的。古老的埃及文明对后世影响深远。以下关于古埃及文明的说法错误的是(　　) A．古埃及在天文、文化领域取得很高成就 B．辉煌的古埃及文明并没有延续下去 C．古埃及的建筑和艺术受到佛教的较大影响 D．古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼” C　[佛教创立于公元前6世纪，公元前3100年左右古代埃及完成统一，古埃及文明一直延续到公元7世纪。所以，古埃及早期的建筑和艺术虽然受宗教影响较大，但这种宗教不是佛教。故选C。] 代表 主张 意义 苏格 拉底 (1)提出“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)提出“美德即知识”的思想。 (3)善是人的灵魂，教育对美德同样重要 人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问 柏拉图 (1)关注的焦点是人类社会。 (2)根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职。 (3)鼓励人们独立理性思考 为理性主义的发展奠定了基础 亚里士 多德 关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的 进一步发展了人文主义思想 [训练2]　柏拉图为说明“理念”曾这样描述过“美德”：“借人东西要还是种美德，可是如果借了朋友一把剑，如果你还给他，他正想用这把剑去杀人，那么这种情况下还剑还是不是美德呢？”该材料表明柏拉图(　　) A．认为内心深处的道德知识是最高知识 B．鼓励人们要进行独立的理性思考 C．以人的感觉而不是以神的意志为尺度 D．认为“理念”存在于人类的感性世界里 B　[A、C两项材料未涉及；材料主要说明“借东西要还”这种“美德”有时候也可能做坏事，所以人们要对此进行理性思考，不能盲从，故B项正确；据材料“理念”应该是某种美德，而这种美德可能会导致困境，而这种困境则需要理性的思考，故D项错误。] 三、基督教在中世纪欧洲的文化传承发展方面的影响 1．基督教信仰成为西欧的文化符号，基督教会控制着西欧社会的精神生活。 2．基督教神学家们用形式逻辑论证基督教教义，对西欧思想文化的传承和发展产生了很大影响。 3．基督教历史传说和宗教神话为文学艺术创作提供了丰富的素材。 4．中世纪西欧文化通过宗教形式继承了古代希腊 、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命准备了必要的思想文化基础。 5．罗马帝国分裂后，拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和西亚北非的东方文化，形成独具一格的拜占庭文化。 6．俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，进入基督教文化圈。 7．中世纪西欧文化在教会控制下缺乏思想自由，也少有科学成就。 [训练3]　一份11世纪的教会文献指出：任何人接受皇帝、国王、公爵或侯爵任命为主教或院长，教会将不予承认，并剥夺其进入教会的权利。同样地，皇帝、国王、公爵或侯爵若将主教职位或其他神职授予他人，将受到天主的谴责，失去永生的机会。材料说明罗马教会(　　) A．注重与君主协商教会事务 B．严禁授予君主与贵族教职 C．避免世俗君主干涉教会人事权 D．防范宗教与世俗君主贵族合作 C　[材料信息表明教权高于王权，罗马教会避免世俗君主干涉教会人事权，故C项正确。] 佛教 基督教 伊斯兰教 时间、 地点 公元前6世纪，古印度 公元1世纪，巴勒斯坦 公元7世纪，麦加 创始人 乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德 主要 教义 诸行无常，诸法无我，涅槃寂静 上帝创造了宇宙万物，人生而有罪，基督救赎，灵魂与永生，众生平等 信安拉是独一无二、永恒不灭的主宰，信天使，信经典《古兰经》，信后世，信前定 共同点 相信人间之外的天堂和地狱存在；给予人的心理感应和作用基本是一致的； “弃恶扬善”有利于社会道德的重建与净化；“关爱弱者”促进社会发展慈善事业 [训练4]　伊斯兰教禁止活埋女婴，主张妇女有财产继承权，提倡赈济贫民，向孤儿、乞丐和过路人施舍；主张停止部族之间的血亲复仇；限制高利贷，善待和释放奴隶。这些主张(　　) A．形成了氏族部落统一的民族力量 B