第三部分 高中政治课程预览-【赢在起点】2022初高中衔接教材政治

第三部分 高中政治课程预览 必修一中国特色社会主义 着眼丁人类社会的发展历程，立足于中国特色社会主义的伟大实践，明确中国特色社会主义是科学 社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，中国特色社会主义已进入新时代，帮助学生树 立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 内容要求 教学提示 1.人类社会发展的进程与趋势 ◆以“怎样揭示人类补会发展的奥秘”为议题，探究补会发展的基本规律和 主要阶段。可绘制展板，标识各种社会形态，比较它们的差异。可采用图说等 方式，阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示生产 1.1描述不同 力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。可列举实例，反映不同社会 社会形态的本质特 形态的更替，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步的标推。 征；解释人类社会发 ◆以“怎样看待资本主义社会的兴哀”为议题，探究资本主义社会基本矛盾 展的一般过程，阐削明 的表现。可回顾资本主义生产关系的形成与发展，揭示祉会化大生产与生产资 社会发展的历史进程 料资本主义私有制之间的矛盾。可评析当代资本主义的发展困境，明确社会主 取决于社会基本矛盾 义终将代替资本主义的历史趋势。 的运动。 ◆以“科学社会主义为什么科学”为议题，探究科学社会主义的基本原则。 可讲述空想社会主义代表人物的故事，理解空想社会主义产生的历史条件及其 局限性。可讲述马克思、恩格斯从事科学研究和革命活动的故事，解释科学社 1.2分析资本 会主义诞生的时代背景，明确唯物史观和剩余价值学说是科学补会主义的理论 主义社会的历史地 基石。可朗读《共产党宜言》的名言名句，分享对科学社会主义理论的感悟，表 位，概述社会主义从 达对共产主义社会的憧憬。可查阅十月革命的相关资料，讨论科学社会主义从 空想到科学、从理论 理论到实践的发展。 到现实的历史轨迹， ◆以“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”为议 阐明人类社会发展的 题，探究历史进程的统一性和多样性。可列举不同发展道路的表现，如社会制 趋势。 度的形式、社会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越等，分析地迎环 境、文化传统、外部影响等因素对发展道路选择的影响。可列举事实，表明人类 社会发展的一般过程是中各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 -12 第.三部分高屮政治课程预览 2.中国特色社会主义的开创与发展 2.1阐述新民 十：主义革命的性质和 特点，理解新中国确 ◆以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题，探究贝有社会 立社会主义制度的历 主义才能救中国的道理。可列举基本事实，反映近代中国探索复兴之路的悲怆 史必然性。 历程。分析多种尝试终归失败的原因，证实只有经过新民主主义节命建立人民 2.2阐明丌创 政权，才能确立社会主义制度，实现中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，为 中国特色社会主义是 当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础。可基于我国社会主义 党和人民长期奋斗、 政治制度、经济制度的特色，讨论社会主义初级阶段的基本国情。 创造、积累的根本 成就。 ◆以“中国为什么能”为议题，探究只有中国特色社会主义才能发展中国的 道理。可讲述党的十一届三中全会实现历史性转折的意义，理解中因特色社会 主义是党和人民在革命、建设时期付出各种代价，经过接力探索，在改革开放新 时期开创的，开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前 途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程。可讨论改书开放以 来巾国发生的巨变和社会主要矛盾的变化，评述巾国特色社会主义进入新时 代，意味着近代以来久经磨雅的中华民族迎米了从站起米、富起来到强起米的 伟大飞跃，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力；评 2.3论证中国 特色社会主义是当代 述中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向 现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和 中国发展的根木方 民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 向，坚定坚持和发展 ◆以“为什么要一脉相承、与时俱进”为议题，探究如何站在新的历史起点 中国特色社会主义的 上，夺取新时代巾国特色社会主义伟大胜利，实现巾华民族伟大复兴的中国梦。 自信。 可结合马克思主义与中国实际和时代特征相结合的历史经验，说明习近平新时 代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三 个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果 是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民 族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。可展望新时代建设 社会主义现代化强国的奋