卷首语 如何实现初高中地理教材的衔接-2022年初升高地理无忧衔接（人教版2019）

如何实现初高中地理教材的衔接 高中地理教育是义务教育基础上实施的更高层次的地理教育，与初中地理相比，高中地理不论是在教学内容的深度和难度上，还是在学生认知的广度和深度上，从初中地理到高中地理的跨度将是巨大的。如何将初高中地理教育有机地衔接起来，是高中地理教师必须思考和研究的问题，探索提高高中地理教育质量的措施和方法，也是高中地理教师应该高度重视的问题。 一、做好学情调研，制定切实可行的教学计划。 每一部分课程内容进行教学之前制定切实具体的调研，了解学生的知识基础和认知能力，针对知识的难易程度认真备课，具体到每一个教学环节。首先，要了解班级学生在本部分内容相关的初中课程的知识掌握情况。上第一节课时，老师可以通过问卷调查等形式，或者课下找学生谈话，了解学生对初中地理知识的掌握情况。对学生普遍存在薄弱的知识点记录下来，以便在今后的教学中有的放矢。其次，研究对比高中和初中地理课程标准的差异，明确学习的目标以及重难点。通过对相关知识课程标准的对比分析，掌握了解哪些知识在初中讲过，讲授到什么程度，哪些知识虽讲过但学生不理解，哪些知识需要在高中进行加深和拓宽等，对学生的学情和教材处理做到心中有数。然后，根据调查研究得到的学生情况和课程标准差异情况，做到“ 知己知彼” ，并结合高中教材的教学内容．确立教学的起点难度把握和重点教授方法方式。 二、因材施教，因人施教。 高中地理有的知识和初中联系较多，了解初中地理学情，根据每一部分知识学生的认知和高中教学内容进行初高知识衔接，掌握学生的薄弱点和易错点，将学生普遍存在的问题确定为讲授的重点。比如和生活联系较多的植物和土壤部分，可以结合校园的植物让学生进行标本制作，结合当地的气候分析学生采集的树叶特征等等。对于理论性偏强的知识，要结合演示动画帮助学生建立空间能力。对不同的学生，要关注不同的薄弱点，既要做到知识讲授面向全体，又要做到关注个体。 三、重视引导，关注学习方法，培养学生学习的兴趣。 兴趣是学习最好的老师，如何培养学生地理学习的兴趣呢?首先让学生了解到地理知识在生活中无处不在，可以让学生从身边的事、身边的现象去了解地理，比如校园里生长在不同位置的同一种植物开花时间不同，学生通过观察想要主动去探究，获得答案，这就在无形中培养学生的地理思维，潜移默化地掌握地理知识。在教学中关注丰富多彩的日常生活，将地理知识融入学生的生活中，有助于提高学