第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固--【赢在起点】2022初高中衔接教材历史

______________详解答案 朝速亡，A项正确；商鞅奖励军功只是使秦国军事力课时演练达标 量的强大，排除B项；C项中“丧失了活力”说法绝ⅱ1.Aⅳ本题考查对文景之治的认识，旨在考查识记所学 对，排除；D项“彻底”说法绝对，排除。知识的能力。依据所学知识可知，文景之治是指西汉 汉文帝，汉景帝统治时期出现的盛世。汉初，社会经 第4课西汉与东汉——统一多民族济凋敝，朝廷推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”“与民休 息”的政策，最终形成了西汉初年“吏安其官”“民乐其 封建国家的巩固 业”的社会景象，A正确。B、C，D不符合题意，排除。 对应训练 故选A。 1.D根据材料中“黄老之学”在战国时期的存在，说明人本题主要考查汉代政治制度，旨在考查运用所学 汉初实行的“黄老之学”之前已经存在，故D项正确；知识解读材料信息的能力。汉朝皇帝在削夺宗藩权 材料来说明汉初实行“黄老之学”是历史发展的必然 趋势，故A项错误；汉初奉行“黄老之学”是与汉代社强中央集权的同时，又重用自己的儿子，分封为 新的诸侯王，说明了在封建社会下，统治者对宗族血 会初期的社会状况有关，不是取决于先秦政治思想的缘关系的依赖，故A项符合题干要求；B项“矛盾日趋 流传，故B项错误；材料中仅仅是《史记》有记载，并不激化”题干体现不出，排除；C项“决定”表述过于绝对， 是受司马迁的影响，故C项错误。排除；当时的主流仍是郡县制，故D项表述错误。 2.B刘邦在地方上实行郡县制的同时又分封诸侯王，3.Dⅳ本题考查汉朝加强中央集权的相关知识。关键信 所以在西汉初期实行的是郡县与分封并行体制，故B息有：放弃秦朝已开拓的西南夷地区，不设置行政机 项正确。A项郡县制，秦朝在全国统一推行。分封制构。依据材料“放弃秦朝已开拓的西南夷地区，不设 主要是西周实行的，行省在元朝实行的。故A，C，D置行政机构。”结合所学知识可知D项正确，排除Δ 错误。项；B项材料不能体现，，排除；C项材料不能体现， 3.D由材料中汉武帝问丞相田蚧的话并结合汉武帝设排除。 立中外朝制度以削弱相权、加强皇权的史实，可知汉4.A据材料可得汉武帝时提拔布衣亲信卫青，孔安国 初中枢体制亟须改革，故D项正确。 等近臣构成中朝，逐步取代三公九卿的地位，“中朝” 4.B∠汉代确立了儒家思想的正统地位，天人感应思想拥有决策权，“外朝”变为执行机构，故A项正确；汉初 一定程度上对皇帝作为有制衡作用，“罪己诏”就是一的治国思想主要是黄老之学，汉武帝时儒家思想逐步 种体现，故选B项；“罪己诏”不能作为汉代所有皇帝成为正统思想，表现为外儒内法，故B项错误；汉承秦 善于检讨反思的依据，故A项错误；汉代通过设中朝，据材料可得汉武帝时中枢机构仍是独相，故C项 等措施进一步增强了皇权、削弱了相权，故C项错误；错误；据材料可得中央权力重心的转移，不能说明行 政机构的职能巨变，故D项错误。 “罪己诏”一定程度上反映了封建迷信思想在汉代的5.C根据材料“礼，人道亲亲故尊祖，尊祖故敬宗”“师 传播，但与材料主旨不符，故D项错误。受《诗》论语》《孝经》，操行节俭，慈仁爱人”可知，霍 5.Cⅳ虽有外感、宦官专权，但他们的权力并不是来自于光在推举理由中，特别强调了儒家的“仁”和“礼”，并 制度和职位，而是来自皇帝的支持和信任，是皇权的 根据材料“孝武皇帝曾孙”可知，刘询是汉武帝的曾 延伸，之所以能交替专权，关键在于他们代表的是皇孙，这表明此时儒家思想已成为汉代的正统思想，故C 帝的权威，是君权至上的结果，故C项正确。项正确；材料“孝武皇帝曾孙……可以嗣孝昭皇帝 6.B材料中没有提及田庄土地归谁所有的问题，故A后”，突出“家天下”的理念，故A项错误；材料不能表 项错误；据材料“东汉前期，豪强地主田庄的规模都十明汉宣帝是否为嫡长子，故B项错误；庙号不是材料 分巨大，劳动者多为投身于田庄寻求庇护的农民，还的主旨，故D项错误。 有不少是庄主的同姓同宗，他们与庄主形成强烈的人6.B．根据题干可知，西汉时期功臣侯的分封数量越来 身依附关系”可以得出当时的田庄存在着分裂割据的越少，而王子候的分封数量越来越多，出现这种情况 隐患，故B项正确；当时的田庄存在着分裂割据的隐的原因是汉武帝实行“推恩令”，削弱诸侯王势力，加 患，但还没有达到’能够与朝廷分庭抗礼的程度，故C强中央集权，故B项正确。材料说明的是削弱地方权 项错误；东汉田庄有自给自足的特点，但不符合题意，力，加强君主权力，A项错误。材料说明的是削弱王 故D项错误。侯势力，不是说明军事战争的结束，C项错误。材料 说明分封制得到削弱，D项错误。 7.C_根据材料“有学者认为蜀锦闻名晚于齐鲁，东汉末B材料中提及庄园中房屋数幢，依附入口众多，土地 蜀锦才驰名天下”得出学者认为蜀锦在东汉末才出B材料中提及庄园中房屋数情，依附人口众多，土