第5章 植物生命活动的调节练习2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5章 植物生命活动的调节复习资料 【例题分析】: 例1.下列关于植物生长素的叙述,错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟组织中,生长素通过输导组织进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 例2.如图为某种植物的根和茎对不同浓度生长素的反应,下列相关叙述不正确的是( ) A.图示可说明植物的不同器官对生长素的敏感程度不同 B.b和e点对应的生长素浓度分别对根茎表现出的效应是抑制生长 C.图示可体现两种不同浓度的生长素可能具有相同的生理效应 D.若甲为双子叶植物,则可用c对应的生长素浓度杀死小麦田中的甲 例3.研究发现细胞分裂素可解除植物的顶端优势。为验证细胞分裂素的这一生理效应,研究人员以未经处理的幼苗(如图)为对照组,则对实验组的处理为( ) A.在①②处同时涂抹适量的细胞分裂素溶液 B.保留②,在①处涂抹适量的细胞分裂素溶液 C.切除②,在①处涂抹适量的细胞分裂素溶液 D.切除①,在②处涂抹适量的细胞分裂素溶液 例4.研究人员进行了多种外源性植物生长调节剂对大麦种子萌发产生α-淀粉酶影响的实验,结果如图所示。下列相关叙述错误的是( ) A.脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相互对抗 B.赤霉素可以促进大麦种子萌发和细胞分裂 C.糊粉层可能是大麦种子萌发时α-淀粉酶合成的场所 D.大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增加 例5.回答下列与生物学实验有关的问题: 某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。 实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。 (1)生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的 ;一般情况下,生长素在浓度较低时 生长,在浓度过高时 生长。 (2)根据科学实验原则,图中X处应放置 ,则乙、丙两组实验的自变量是 。 (3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若 ,则假设成立;若 ,则假设不成立。 例6.下图为苹果果实发育过程中各阶段激素变化的情况,其中①是细胞分裂素,②是生长素,③是乙烯,④是脱落酸。下列有