第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品配套练习（基础+阅读）-部编版五年级上册

第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品配套练习 一、积累与运用 1．下列词语中注音全部正确的一项是（       ） A．腼腆（miǎn diǎn）    誊写（ténɡ） B．鼓励（lì）         出版（ bǎn） C．慈祥（qiáng）        一篇（piān）D．歧途（qī）         谨慎（jǐng） 2．下列词语中书写不正确的一组是（    ） A．断言   鼓舞   把握   一如既往 B．灵感   修改   严厉   得意扬扬 C．精彩   赞赏   紧张   迫不极待 D．自豪   期待   幸运   满怀信心 3．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（    ）。 A．“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！它们像两股风不断地向我吹来。 B．大的、小的、花的黑的，有的站在树枝上叫、有的飞起来、有的在扑翅膀。 C．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！” D．请你去问问他在哪儿工作？ 4．下面的句子，没有语病的一句是（ ） A．他在热情的掌声中第一次登上讲台。 B．我们应该从小养成爱清洁。 C．通过他的介绍，我了解了古城的历史。 D．我断定他大概是我同学的弟弟。 5．读句子，体会其所蕴含的感情，选择正确的选项。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”（   ） A．这段含着母亲对“我”写诗的赞美之情。 B．这含着母亲因为有“我”这样的一个儿子自豪的情感。 C．这段含着母亲对“我”的鼓励、期望与的爱意。 6．父亲和母亲之所以给出完全相反的评价，是因为（    ） A．父亲关注的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量，严厉的父亲并没有考虑八九岁的“我”内心的承受能力；而母亲只是被“我”写诗这件事感动，并不是在评价诗本身的质量如何，慈爱的母亲认为“我”需要鼓励。 B．父亲怕“我”骄傲，所以才打击“我”；母亲不懂得评价诗的好坏。 C．母亲比父亲更爱自己的孩子。 7．“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”，理解不正确的一项是（     ） A．写出了我的紧张、激动和想得到父亲赞美的急切心情，因此感觉时间很长。 B．时间虽没有“几个小时”，但也还是蛮长的，写出了父亲阅读这首诗时认真仔细的态度。 C．写出了父亲的阅读速度很慢，应该是儿子的诗写得太糟糕，根本读不懂。 D．父亲花较长时间阅读儿子的诗，写出了他严谨的治学态度以及对儿子的重视和负责。 8．“根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。”理解不正确的一项是（     ） A．父亲并不是简单粗暴地说“我”的文章不好，而是悉心地指导“我”、帮助“我”。 B．父亲只是留下几句批语就不闻不问了，害得“我”只好自己想办法修改。 C．“我”感受到了父亲严厉的爱，并知道父亲的批评和指导是为了“我”好，所以很乐意根据父亲的批语修改文章 D．在父亲的严厉批评和悉心指导下，“我”未满十二岁就已经学着修改文章了，水平日益精进。 9．选出下列句子运用的描写方法。A．外貌描写        B．语言描写          C．神态描写 D．动作描写        E．环境描写          F．心理描写 1．我既腼腆又得意扬扬。( ) 2．“我看这首诗糟糕透了。”父亲……( ) 3．空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不是二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。( ) 4．他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。( ) 5．我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。( ) 10．选择省略号的作用。 A．表示语意未尽；B．表示说话时断断续续；C．表示列举事物的省略；D．表示重复词语的省略。 (1)“我……要钱……”( ) (2)看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……( ) (3)姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘………( ) (4)“精彩极了！”“糟糕透了”“精彩极了”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。( ) 11．读句子，用一个词语概括“我”当时的心情 （1）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。( ) （2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。( ) （3）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。( ) 2、 课内阅读 （一）阅读课文片段，回答问题。 “精彩极了”和“糟糕透了”（节选） “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 “